對外漢語教育環(huán)境下的中美跨文化交際差異.pdf

1、當今世界，中外合作教育事業(yè)發(fā)展迅速。在美國，越來越多的中國老師赴美任教。由于中美間文化背景和價值觀念的差異，導致教學過程中文化沖突的出現(xiàn)。本文重點討論中美在意識形態(tài)上的文化差異以及中美兩國教育體系的不同。為了提高中國老師在美國語言教學的質(zhì)量，本文通過分析中西方文化沖突對學生管理上的潛在影響以及中國教師在美國教學中遇到的挑戰(zhàn)，從而探究出更多可行的方法，使中國老師能夠更好地適應美國的教學環(huán)境，并且更有效地解決在美國教學中遇到的問題。文化是一

2、個很復雜很寬泛的概念。多樣的文化和不同的價值認同源于一體化發(fā)展過程之中不同的種族群體、不同的地域以及不同的社會體系。因此在人際交往過程中，來自不同文化背景的人會表現(xiàn)出各自不同的特點。
　　全文一共分為六個部分:
　　緒論部分介紹了本文在分析教育形式和文化沖突時所使用的方法。作者通過舉實例簡要介紹了美國現(xiàn)行的教育方式，進而分析中國老師在美國教學過程遇到的問題的原因。
　　第二章通過例舉文化沖突現(xiàn)象來論證文化誤解的存在，同

3、時這些文化沖突現(xiàn)象不僅存在于中美文化教育合作中，跨文化交流中也大量出現(xiàn)。
　　第三章安排測試對中國老師和美國老師進行具體的調(diào)查研究，調(diào)查結果反映出個人的價值觀。測試調(diào)查數(shù)據(jù)可用來定義文化價值觀念，作為進一步支持或反對之前“文化沖突”假說的論據(jù)。
　　第四章分析了第三章的測試調(diào)查數(shù)據(jù)，用于比較中國測試者和美國測試者所得出的測試結果的異同。
　　第五章中為了能夠更有效地解決中國老師在美國教學中所遇到的文化沖突問題，本文針對