《經(jīng)濟生活》課學習策略的指導(dǎo).pdf

1、面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，終身學習、終身教育成為21世紀影響深遠、廣泛、持久的教育理念。我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要，提出的課程改革的具體目標，要求樹立“以生為本”，“學會學習”的教育理念。高中思想政治課程標準、高中思想政治新教材的改革，特別要求教師轉(zhuǎn)變教學方式、學生轉(zhuǎn)變學習方式。因此，學校教育必須樹立起新的教育理念，而教師必須轉(zhuǎn)變教學方式從而促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，指導(dǎo)學生掌握學習策略，教會學生自主學習，教會學生思考，教會學生創(chuàng)新，讓學生獲得面向

2、未來生存與發(fā)展的能力。學習策略的學科化探討成為學習策略研究的新熱點。
　　 本人試圖以《經(jīng)濟生活》課學習策略的指導(dǎo)作為研究課題，對高一年級學生運用政治學習策略現(xiàn)狀進行了解，將學習策略理論和教學實踐相結(jié)合，在綜述國內(nèi)外學術(shù)界關(guān)于學習策略涵義、結(jié)構(gòu)成分、教學模式、策略指導(dǎo)內(nèi)容等方面已經(jīng)取得研究成果的指導(dǎo)下，概括了《經(jīng)濟生活》屎學習策略的涵義、特點，構(gòu)建起《經(jīng)濟生活》課學習策略結(jié)構(gòu)體系，闡述了在我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷史背景下，《經(jīng)濟

3、生活》課學習策略指導(dǎo)的必要性、依據(jù)，從高中思想政治課課程標準和《經(jīng)濟生活》課教學目標要求出發(fā)，適應(yīng)高中生認知心理發(fā)展的特點，緊密結(jié)合《經(jīng)濟生活》課教學內(nèi)容和教學實踐的要求，提出了有針對性地指導(dǎo)學生掌握《經(jīng)濟生活》課學習策略的觀點，主張《經(jīng)濟生活》課學習策略的指導(dǎo)在方法上以學科學習的具體策略：目標策略、注意策略、閱讀策略、思維策略、概念學習策略、記憶策略、組織策略、解題策略，與元認知策略為核心以資源管理與利用策略為保證共同發(fā)揮作用，貫穿于

4、課堂教學實踐中。
　　 本人將論文中所提出觀點、主張運用于《經(jīng)濟生活》課教學實踐中，取得了較好的成績。經(jīng)過一學期的教學實踐證明，《經(jīng)濟生活》課學習策略的指導(dǎo)，將學法與教法相互融合，貫徹了“以生為本”的教育理念，改變了傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，實現(xiàn)了以“教為中心”到以“學為中心”的轉(zhuǎn)變。不僅提高了教育教學質(zhì)量，而且提升了學生的自主學習的能力，也有利于學生將掌握的學習策略遷移到其它學科的學習中，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。以期