基于任務(wù)型教學(xué)的來華留學(xué)生中級文化選修課教學(xué)設(shè)計.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)自20世紀(jì)80年代出現(xiàn)以來，經(jīng)歷了不斷的改進(jìn)和發(fā)展，在外語教學(xué)實踐中已顯示出其諸多的優(yōu)點。20世紀(jì)末，我國對外漢語教學(xué)界把任務(wù)型教學(xué)引入到對外漢語教學(xué)中，不斷的豐富理論與實踐。任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)被證實是一種行之有效的對外漢語教學(xué)方法，但是，關(guān)于如何將任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用到對外漢語文化選修課的教學(xué)研究仍然不多，這給筆者留下了進(jìn)一步研究的空間。
　　本論文研究的文化選修課程指的是針對來華留學(xué)生語言訓(xùn)練課程以外的文化知識課。由于文化選

2、修課教學(xué)實踐的時間局限，目前文化選修課的狀況基本是根據(jù)各校自身的教學(xué)特色和教學(xué)傳統(tǒng)，以及本地區(qū)的區(qū)域文化特點設(shè)置安排，教學(xué)也基本處于一種探索階段。雖然有些學(xué)校的文化選修課教學(xué)具有特色、富有新意，但就文化選修課程與第二語言教學(xué)較成熟的教學(xué)相比，其教學(xué)的規(guī)劃性、科學(xué)性、示范作用和影響則不夠廣泛。所以，筆者認(rèn)為對文化選修課的研究與設(shè)計是必要的。
　　文中筆者借鑒目前在外語教學(xué)界卓有成效的任務(wù)型教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過調(diào)查來華留學(xué)生對中國

3、文化學(xué)習(xí)的興趣點，結(jié)合中國文化課的教學(xué)目標(biāo)和特點，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，希望將任務(wù)型教學(xué)思路與教學(xué)方法運(yùn)用到中國文化選修課教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的中國文化知識課教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容較為固定的狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。筆者希望通過本論文的研究，對今后留學(xué)生的文化選修課教學(xué)提供一些可以借鑒的參考。
　　本論文分為五部分，包括正文四章，另加結(jié)語。第一章緒論部分，介紹選題背景與研究價值;國內(nèi)外研究綜述將前人的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，包