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1、《唐詩宋詞選讀》教材進(jìn)入課堂已經(jīng)十年了，在此期間，研究者從不同的角度作出了研究，深化了對本課程教學(xué)的認(rèn)識。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實踐情況，筆者認(rèn)為需要進(jìn)一步提高《唐詩宋詞選讀》課堂教學(xué)活力。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，本文將詩詞課堂教學(xué)作為重要的討論對象。文章首先重新回顧了課程的特性要求，從學(xué)生和老師的問卷入手作相關(guān)分析，指出了師生雙方在詩詞學(xué)習(xí)上的指向;接著引入互動教學(xué)理論，分析了互動理論在詩詞教學(xué)中的相關(guān)意義，討論了詩詞互動教學(xué)中教師及學(xué)生角色轉(zhuǎn)
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