對俄教材《漢語新目標》中《東北“的哥”在三亞》的教學設計.pdf

1、隨著漢語國際教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對課堂教學的要求也越來越高，課堂教學由諸多因素構成，想要達到教學效果的最優(yōu)化，自然不能繞過課堂教學設計這一關鍵環(huán)節(jié)，所以重視教學設計顯得尤為重要。課堂教學的設計是教師根據(jù)教學對象對教學進行的有序、優(yōu)化地編排，是教師結合實際對教材做出的最適宜的、最優(yōu)化的演繹。
　　 本教學設計選取的是對俄教材《漢語新目標》中第2冊中的第一課《東北“的哥“在三亞》。本文針對特定的教學對象、教學內容（包括語音，漢字，詞

2、匯，語法，語用及相關文化背景知識）、講解和操練的方法等，進行教學設計。
　　 本文包括四個部分，開篇是緒論部分，介紹了教學設計的研究目的、意義、內容及現(xiàn)狀;第1章是教學設計前的準備工作，包括了教學對象的分析和教學內容的分析兩個問題;第2章是《東北“的哥”在三亞》的教學設計，主要介紹了本教學設計的原則及教學策略的設計（詞語、課文、語法、練習的教學處理策略）。第3章是《東北“的哥”在三亞》的詳細教案。最后一部分是結語，總結了本次教學