紅色資源在《文化生活》中的應用研究——以西柏坡紅色資源為例.pdf

1、隨著2001年我國基礎教育課程改革的展開，和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，課程資源成為這次基礎教課程改革的一個亮點，引起了專家學者高度的重視，使我國廣大的教育研究者和教育工作者迅速轉(zhuǎn)移到對課程資源的研究上來，使我國對于課程資源的研究出現(xiàn)勃勃生機，并在課程資源的理論方面取得了豐碩的成果。在理論研究的基礎上廣大的教育工作者更加注重課程資源在教育實踐中的應用。有不少的一線教師主動的研究課程資源，將課程資源納入到日常的教學活動中去，積

2、累了很多的寶貴經(jīng)驗。課程資源是我國基礎教育課程改革的一個重要方面，如果缺少課程資源的支持，在實際的教學中很難取得良好的教學效果。思想政治課同樣如此，過去的政治教材內(nèi)容枯燥、空洞，脫離學生們的生活實際，很難引起同學們的學習興趣，很容易使同學們產(chǎn)生抵觸情緒。如果沒有豐富、詳實的課程資源對此進行補充，這種局面就很難打破，我國的基礎教育課程改革也很難完成。因此，必須加強對思想政治課程資源的重視，必須加強對課程資源的開發(fā)和利用。
　　紅色資

3、源是課程資源的一種，廣泛的分布于我國的大江兩岸，種類多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，有著深刻的精神內(nèi)涵和深厚的文化底蘊。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在新民主主義和社會主義現(xiàn)代化建設的過程中為我們留下的寶貴資源。如各地革命歷史遺跡、革命紀念館、博物館、紀念碑等都是紅色資源。西柏坡是我國的五大革命圣地之一，是愛國主義教育示范基地，這些都為石家莊及其周邊的學校和廣大的思想政治課教師開發(fā)利用紅色資源提供了有利條件。
　　恰當合理的開發(fā)利用紅色資源有助于提

4、高同學們的學習思想政治課的興趣，培養(yǎng)同學們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好品德，高尚的愛國主義和集體主義情操，有利于同學們初步地形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是在實際的教學活動中，很多的思想政治課教師并沒有充分地認識到紅色資源的教育價值和意義，沒有樹立正確的課程資源觀，以致于我們身邊的紅色資源閑置，造成了很大的浪費。《文化生活》是高中思想政治課的一個有機組成部分，引導學生體驗文化，傳播先進文化，弘揚民族文化，積極建設社會主義先進文化，對于

5、豐富同學們的精神生活、樹立正確的文化觀念和民族精神的培養(yǎng)有著極其重要的作用。因此，有必要在思想政治課中開發(fā)利用紅色資源，將紅色資源與《文化生活》相結(jié)合，充分鉆研教材、挖掘教材的知識點，尋找與紅色資源的契合點，開發(fā)、利用紅色資源，充分發(fā)揮其在教學中優(yōu)勢和意義，將紅色資源合理恰當?shù)膽玫健段幕睢分校S富思想政治課的課程資源，促進學生的身心健康，切實提高思想政治課的教學效果。
　　本文以西柏坡紅色資源為例，結(jié)合《文化生活》的內(nèi)容，主

6、要探討紅色資源在《文化生活》中的應用途徑。本文共分為三部分:
　　第一，有關紅色資源的概述。主要是通過梳理紅色資源，界定紅色資源的概念，并在此基礎上整理、歸納出西柏坡紅色資源的內(nèi)容和特征。
　　第二，紅色資源在《文化生活》中應用的必要性和可行性。經(jīng)過四個方面論證了在《文化生活》課中應用紅色資源符合思想政治課的理論要求和現(xiàn)實要求，和從社會背景、地域條件和現(xiàn)實機遇三個方面論證了在《文化生活》課中具備實施紅色資源的可行性。