22455.成都本土文化資源在文化生活教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：Q魚L一公玨單位代碼：!Q魚委學(xué)號(hào)：』2Q!壘Q!QQ3ll刀以卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：，餓嗵矽蘿苣文論文題目：至塾旦塾呈墨￡璺!=￡塾Q墜型曼i叢2￡塾￡塾g魚叢墜Q￡壘1Cullnral’——‘TeachingCulturalLifeulturalResourcesinTeachinl!CulturalLt／e_I_一專業(yè)學(xué)位類別：數(shù)直塑專業(yè)領(lǐng)域：堂疊熬堂(墨敦2一論文形式：應(yīng)用型論塞。所在學(xué)院：星壺墨圭

2、幺堂瞳論文提交日期：2Q12生曼月蘭Q旦論文答辯日期：2017生5月17日摘要成都本土文化資源在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究專業(yè)學(xué)科教學(xué)(思政)研究生馮媚指導(dǎo)教師黃秀瓊摘要《文化生活》是高中思想政治課程的四大必修模塊之一，這門課程的開設(shè)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是高中思想政治課關(guān)注學(xué)生德育發(fā)展和人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，彰顯了“以人為本”的新課程改革基本理念。課程資源是課程實(shí)施的必要條件，而單一的教材資源已經(jīng)不能滿足《文化生活》教學(xué)的需要。

3、各地區(qū)豐富的本土文化資源是高中思想政治課程資源的重要組成部分，更是《文化生活》課程的重要教學(xué)資源。成都是一座歷史悠久的文化名城，有非常豐富的歷史文化資源。將這些文化資源合理運(yùn)用于《文化生活》的教學(xué)，有助于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和親和力，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，提高教學(xué)實(shí)效性及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成都本土文化資源的保護(hù)和傳承意識(shí)。當(dāng)前，在高中思想政治教學(xué)中，不少學(xué)校及教師已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中開啟了對(duì)成都本土文化資源的利用，但是利用的效果不盡

4、如人意，比如在教學(xué)中使用成都本土文化資源的意識(shí)不強(qiáng)，相關(guān)探究活動(dòng)流于形式，對(duì)成都本土文化資源的篩選過于隨意，與《文化生活》知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度不高等，這些現(xiàn)象告訴我們成都本土文化資源還沒有真正融入課堂和師生活動(dòng)過程，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。鑒于此，筆者立足成都地區(qū)，闡述了一系列相關(guān)概念，分析了成都本土文化資源的類型，并歸納出相關(guān)的文化素材在《文化生活》教材各章節(jié)中的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上通過問卷調(diào)查和訪談法相結(jié)合的方式，分析了在《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用