中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究——以鄭州市第四十七中學(xué)為例.pdf

1、教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展過程中,政府、學(xué)校和教師都在不同方面發(fā)揮著不可替代的作用,但是,教師的專業(yè)能力主要是在教學(xué)實踐崗位中逐步形成并發(fā)展的,教師任職的學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的主要環(huán)境,學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所,而且是教師專業(yè)發(fā)展的基地,學(xué)校應(yīng)該具有使學(xué)生和教師都獲得可持續(xù)發(fā)展的功能。
　　 教師的專業(yè)發(fā)展過程是在實踐中不斷積累經(jīng)驗、揚長避短提取精練經(jīng)驗的過程。教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵豐富、途徑很多,鄭州市

2、第四十七中學(xué)關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,近幾年,學(xué)校根據(jù)鄭州市教育局提出的細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科能力建設(shè)的要求,以提高教師的學(xué)科能力建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)科能力培養(yǎng)為切入點,以細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、整合教材為重點,開展了學(xué)科能力建設(shè),加快教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價能力的提升,推動高效課堂的實現(xiàn),開辟了一些教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,加快了教師的專業(yè)發(fā)展,取得了明顯的成效,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長,提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
　　 本研究基于