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文檔簡介
1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和Internet的普及,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。它提供了人們一種新的交流、工作、學(xué)習(xí)和生活方式,滿足了信息時代人們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求,是非正式學(xué)習(xí)的重要途徑之一。
目前虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)主要有兩種類型:一種是傳統(tǒng)圖片+文字的用戶交流平臺;另一種是全3D場景支持的漫游空間。但傳統(tǒng)學(xué)習(xí)社區(qū)缺乏逼真的情境體驗(yàn)、信息呈現(xiàn)方式較單一,情感缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)者易產(chǎn)生疲勞感。而全3D場景又存在大場景渲染帶來訪問不流暢等問題。在這種
2、背景下,本研究將Web3D技術(shù),與日前流行的各種Web2.0時代的社區(qū)元素(Blog、Tag、Photo、個性空間等)相結(jié)合,構(gòu)建一個用于非正式學(xué)習(xí)的基于Web3D的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(Web3d-based Virtual Community Platform,簡稱Web3D-VCP)。它便于具有共同興趣的學(xué)習(xí)者隨時隨地參與其中,互相交流、協(xié)作、分享、討論各自的經(jīng)驗(yàn)和知識,有利于在知識和精神上獲得感悟與升華,有效提高非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率
3、,順應(yīng)知識時代下終身學(xué)習(xí)的理念。
本研究采用了文獻(xiàn)分析、軟件工程、問卷調(diào)查等研究方法完成以下工作:
首先,本研究通過文獻(xiàn)分析法闡述和分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究背景、意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,梳理了Web3D、Web2.0、非正式學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等相關(guān)概念,以及建構(gòu)主義、情境學(xué)習(xí)、分布式認(rèn)知等理論基礎(chǔ)。
其次,本研究在理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)意義上分析了Web3D-VCP平臺的功能需求、角色需求及系統(tǒng)架構(gòu),設(shè)計
4、了平臺的各功能模塊及數(shù)據(jù)庫。在設(shè)計的基礎(chǔ)上,按照軟件工程的開發(fā)流程,將Web2.0時代的社區(qū)元素與Web3D技術(shù)相結(jié)合,運(yùn)用VS2005、SQL2005、3dsMax等開發(fā)工具來實(shí)現(xiàn)好友動態(tài)、圈子、標(biāo)簽、相冊、互動區(qū)等體現(xiàn)“用戶參與”Web2.0時代主題的功能模塊和三維展廳、三維影視廳、個人展廳等沉浸性、臨場性較強(qiáng)的Web3D功能模塊。
再次,Web3D-VCP平臺是一個通用型的虛擬學(xué)習(xí)平臺,適用行業(yè)領(lǐng)域廣泛,包括學(xué)校教育
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