“二孩”家庭中4--6歲長子女社會性發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究--以哈爾濱市為例.pdf

1、本研究以陳會昌教授編寫的《4-7歲兒童社會化量表》為研究工具，對哈爾濱市4所幼兒園中的491位4-6歲幼兒的社會性發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查，其中有146位幼兒是二孩家庭中的長子女。將4-6歲長子女與常模及獨(dú)生子女幼兒社會性發(fā)展相比較，分析4-6歲長子女社會性發(fā)展現(xiàn)狀、在年齡和性別上是否存在差異以及主要的影響因素，提出促進(jìn)4-6歲長子女社會性發(fā)展策略，為家長及教育者提供一些指導(dǎo)，為豐富幼兒社會性發(fā)展理論研究提供一定的依據(jù)。
　　第一章和第二章

2、論述了研究背景、研究目的和意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容與創(chuàng)新之處;研究對象及抽樣方法、研究方法、研究工具與分析方法。
　　第三章論述了“二孩”家庭中4-6歲長子女社會性發(fā)展現(xiàn)狀。第一部分分析4-6歲長子女社會性發(fā)展?fàn)顩r;第二部分分析4-6歲長子女社會性發(fā)展存在問題。研究發(fā)現(xiàn):與發(fā)展常模相比，整體狀況發(fā)展良好，長子女社會性發(fā)展整體符合發(fā)展規(guī)律，在部分因素上長子發(fā)展好于長女;與獨(dú)生子女幼兒發(fā)展相比，長子女整體發(fā)展的較好，長子女自

3、我意識發(fā)展存在偏差與個(gè)性品質(zhì)發(fā)展欠佳。
　　第四章論述了“二孩”家庭中4-6歲長子女社會性發(fā)展主要影響因素。研究發(fā)現(xiàn):二孩出生前父母對長子女進(jìn)行準(zhǔn)備性教育對其社會性發(fā)展在遵守社會規(guī)則、意志、依戀家人、自我概念、同伴關(guān)系、侵犯性、獨(dú)立性、誠實(shí)公正、共情和助人因素及總分上存在極其顯著性差異;在社會認(rèn)知、情緒穩(wěn)定性、好勝心和自尊心因素上存在顯著性差異，充分的準(zhǔn)備性教育長子女發(fā)展的更好。父母對待幼兒關(guān)愛行為不同對長子女社會性發(fā)展在遵守社會

4、規(guī)則、自我概念、獨(dú)立性因素以及總分上存在極其顯著性差異;在同伴關(guān)系、侵犯性因素上存在顯著性差異，給予更多關(guān)愛的長子女發(fā)展的更好。家長掌握家教知識程度不同對長子女社會性發(fā)展在遵守社會規(guī)則、生活習(xí)慣、誠實(shí)公正因素及總分上存在極其顯著性差異;在自我概念因素上存在顯著性差異，家教知識掌握越多長子女發(fā)展的更好。家庭氛圍對長子女社會性發(fā)展在意志和依戀家人因素上存在極其顯著性差異;在情緒穩(wěn)定性因素上存在顯著性差異，寬松平等、和睦穩(wěn)定家庭氛圍的長子女社

5、會性發(fā)展的更好。
　　第五章基于對“二孩”家庭中4-6歲長子女社會性發(fā)展現(xiàn)狀分析以及主要影響因素，從家庭和幼兒園兩個(gè)方面上提出了促進(jìn)“二孩”家庭中4-6歲長子女社會性發(fā)展的策略。家庭方面包括家長應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備性教育，給長子女做好心理建設(shè);家長應(yīng)給予長子女更多的關(guān)愛，幫助長子女獲得認(rèn)同感;家長應(yīng)提高家教知識水平，針對長子女發(fā)展?fàn)顩r實(shí)施教育。幼兒園方面包括為家長和長子女創(chuàng)造溝通互動機(jī)會，促進(jìn)良好的親子關(guān)系;有針對性的傳授家教知識，為