“兩課”教師心理健康及其促進(jìn)問(wèn)題的研究.pdf

1、作者選擇“‘兩課’教師心理健康及其促進(jìn)問(wèn)題的研究”這個(gè)題目,旨在通過(guò)這項(xiàng)研究,展示“兩課”教師心理健康的實(shí)際狀況,提高“兩課”教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教師心理品質(zhì)的自我塑造,同時(shí)為教育行政部門制定教師培訓(xùn)計(jì)劃、選擇培訓(xùn)內(nèi)容提供科學(xué)依據(jù).該文共分四個(gè)部分.在第一部分中,作者主要從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面論述了該研究的重要意義.在第二部分中,作者認(rèn)真探討了“兩課”教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)及其確立依據(jù).在第三部分中,作者對(duì)存在于“兩課”教師中較有典型意

2、義的心理問(wèn)題及其影響因素作了較為深入的分析.在第四部分中,作者試圖探求出一套切實(shí)可行的維護(hù)、促進(jìn)“兩課”教師心理健康的方法途徑.作者認(rèn)為,要提高“兩課”教師的心理健康水平,必須在社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人層面綜合各種措施減輕“兩課”教師的心理壓力,提高其應(yīng)對(duì)能力.該文主要以學(xué)校與個(gè)人兩個(gè)層面為切入點(diǎn),提出一些設(shè)想與建議.學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種舉措,為“兩課”教師獲得職業(yè)認(rèn)同感,提供巨大的心理支持;抓好“兩課”教師的繼續(xù)教育;構(gòu)建“兩課”教師心理健康培訓(xùn)