合肥市中小學(xué)校園足球定點(diǎn)學(xué)校開展現(xiàn)狀研究.pdf

1、任何競(jìng)技體育活動(dòng)的開展，離不開強(qiáng)大的后備基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)足球在“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)超前發(fā)展”的思潮支配下，科學(xué)研究的重心也朝競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方向跟進(jìn)，而作為足球運(yùn)動(dòng)的基石“普及”發(fā)展?jié)u漸被淡化。隨著國(guó)家隊(duì)成績(jī)跌入低谷，一系列負(fù)面消息報(bào)道發(fā)人深思。在擁有13億人口的中國(guó)，現(xiàn)階段全國(guó)青少年注冊(cè)人口不到7000人，而日本近18歲以下在足協(xié)注冊(cè)人口就達(dá)到50萬(wàn)。相比下我國(guó)的足球已經(jīng)進(jìn)入青黃不接的地步，在亞洲也由過(guò)去的一流強(qiáng)隊(duì)到現(xiàn)在的二三流隊(duì)列之中。足球是一

2、個(gè)集體項(xiàng)目，需要眾多選手共同參與、相互配合，球員之間相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)才能更好提高，這就更加需要擁有更多的后備足球人口基礎(chǔ)。如果沒(méi)有足夠的青少年參與，則會(huì)導(dǎo)致后備人才的匱乏，更不可能提高整個(gè)國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)水平。
　　我國(guó)在“十二五”期間青少年足球工作指導(dǎo)思想是“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持政府為主導(dǎo)，積極動(dòng)員、引導(dǎo)社會(huì)力量參與；堅(jiān)持以人為本，體育與教育相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年足球后備人才；堅(jiān)持著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

3、，面向未來(lái)，推動(dòng)我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)全面、穩(wěn)定、健康、持續(xù)的發(fā)展”。兩年來(lái)，在這一思想的指引下，校園足球已在全國(guó)蓬勃開展，取得了積極的效果。但是，在開展過(guò)程中也暴露諸多問(wèn)題，急待總結(jié)和逐步完善。
　　本課題以合肥市校園足球定點(diǎn)學(xué)校為研究對(duì)象，以發(fā)展校園足球?yàn)槟康?，探究校園足球開展規(guī)律結(jié)合合肥市實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，研究我市特色校園足球發(fā)展模式。以合肥市校園足球定點(diǎn)學(xué)校，小學(xué)31所、初中16所為研究對(duì)象。通過(guò)對(duì)這47所學(xué)校師資、場(chǎng)地、訓(xùn)練

4、、管理等問(wèn)題的調(diào)查，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，采用文獻(xiàn)資料、分析歸納、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。對(duì)合肥市校園足球開展中遇到的困難與問(wèn)題以及開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果表明：
　　1）合肥市中小學(xué)足球隊(duì)的教練員由本校體育教師組成，并且大多沒(méi)有受過(guò)足球?qū)I(yè)訓(xùn)練。小學(xué)開展校園足球程度要好于初中。
　　2）合肥市中小學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參加校園足球的情況，小學(xué)階段明顯要好于初中階段，男生明顯高于女生。
　　3）調(diào)查結(jié)果顯示，幾年以來(lái)，合

5、肥市校園足球在學(xué)校內(nèi)的開展沒(méi)有受到主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視。表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)缺乏，場(chǎng)地、器材條件有限。
　　4）合肥市中小學(xué)男生中大多數(shù)學(xué)生愿意參加學(xué)校足球隊(duì)，但目前學(xué)校條件有限所能容納人數(shù)有限，只能滿足極少部分學(xué)生的愿望。女子足球在合肥市開展基本為零，只有極個(gè)別學(xué)校在開展女子足球運(yùn)動(dòng)。
　　5）學(xué)校足球隊(duì)的教練員的訓(xùn)練無(wú)報(bào)酬，也沒(méi)有納入績(jī)效范圍內(nèi)；并且學(xué)生如果在訓(xùn)練中受傷，教練員要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這在很大程度上影響教練員的帶