基于藝術作品欣賞的幼兒園舞蹈課程實施.pdf

1、舞蹈是融文學、音樂、美術等于一體的綜合藝術形式，它能以直觀有效的方式對幼兒的認知、情感、社會性、審美等各方面發(fā)展起到積極的促進作用。幼兒是舞蹈的主人，他們喜歡創(chuàng)造自己的舞蹈，有能力從所看到的、聽到的一切藝術作品中創(chuàng)作舞蹈。動聽的音樂、有趣的童話故事、幽默的漫畫，都能激發(fā)幼兒舞蹈的天性。因此，藝術作品是激發(fā)幼兒舞蹈天性的重要資源，幼兒在欣賞作品中獲得的審美體驗、審美意象，可幫助他們在舞蹈教育中獲得表現(xiàn)的靈感，以便使其對舞蹈的表現(xiàn)更加生動、

2、豐富而有個性。但是在舞蹈課程中，以幼兒模仿教師編排的內容為主，并以學會教師規(guī)定的舞蹈動作為主要目的課程模式顯現(xiàn)出了過于重視藝術知識技能、活動方式程序化等問題。2001年《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布，我國幼兒園藝術課程呈現(xiàn)出綜合化、多元化的發(fā)展態(tài)勢，而以藝術作品欣賞為切入點的幼兒園舞蹈課程正符合了這一趨勢，但從當前已有的研究來看，我國針對幼兒階段兒童開展的舞蹈課程研究卻甚少。
　　 本研究采用行動研究法，選取某幼兒園一大班幼

3、兒，通過深入真實教育情境中計劃制定方案并實施活，來探索以藝術作品欣賞為切入點的幼兒園舞蹈課程實施的過程。基本結構包括：第一部分緒論主要包括選題緣由、文獻梳理、概念界定及研究設計；第二部分藝術作品欣賞與幼兒園舞蹈課程。分別探討了舞蹈與其他藝術門類、幼兒藝術作品欣賞的意義與幼兒園舞蹈課程實施的意義、幼兒藝術作品欣賞的心理特征與幼兒舞蹈特征；第三部分基于藝術作品欣賞的幼兒園舞蹈課程實施過程。分別從三個方面切入：基于音樂作品欣賞的幼兒園舞蹈課程