基于教師主體的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)元評價研究.pdf

1、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。評什么?怎樣評?事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。新一輪國家基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革正式啟動之后，許多教師和研究人員都非常關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的改革。本研究用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和訪談等方法進(jìn)行探索，其目的在于：(1)完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理論，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價改革奠定理論基礎(chǔ)；(2)發(fā)現(xiàn)并嘗試解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價改革中教師遇到的新問題和新困難，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價新體系的可操作性。 本論文第一章是引言，介紹了研究的背景

2、及意義，分析國內(nèi)外相關(guān)的研究現(xiàn)狀并確定研究問題。第二章是本研究的理論部分，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價與元評價的涵義以及它們兩者的關(guān)系進(jìn)行了梳理。第三章是本研究的主體部分，重點呈現(xiàn)了一個完整的研究過程。通過對數(shù)學(xué)教師問卷調(diào)查，并且在問卷數(shù)據(jù)處理與分析的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行進(jìn)一步地電話訪談和面談研究。第四章是本研究的總結(jié)與展望。論文主要從以下三個方面呈現(xiàn)了本研究的結(jié)論：一是日常教學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價；二是中學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的認(rèn)識；三是數(shù)學(xué)教師對