廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今國(guó)際教育改革的主流模式之一，越來越受到人們的重視，在新課程實(shí)施中發(fā)揮著重要的作用。新課程把合作學(xué)習(xí)作為三種主要學(xué)習(xí)方式之一，在教育教學(xué)中逐漸被人們重視和利用，涌現(xiàn)出大量的研究成果。但是，縱觀合作學(xué)習(xí)己有的研究成果，大多是關(guān)注經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)較為落后的貧困地區(qū)研究較少，本文以此為切入點(diǎn)，結(jié)合初中物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)較為落后的四川省廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，了解廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2、，找出影響廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)效果的主要因素，針對(duì)這些因素提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　 對(duì)廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行研究， 主要從以下幾方面展開進(jìn)行:
　　 首先，對(duì)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，結(jié)合廣安區(qū)初中物理教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行研究，確定把動(dòng)機(jī)激發(fā)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、群體動(dòng)力理論和馬斯洛的需要層次理論，作為廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究的理論基礎(chǔ)。
　　 其次，進(jìn)行調(diào)查研究。對(duì)廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)

3、行研究，主要采用問卷調(diào)查、課堂觀察和個(gè)體訪談三種研究方法。（1）問卷調(diào)查。選擇研究對(duì)象，編制調(diào)查問卷并對(duì)問卷進(jìn)行信度和效度分析，通過分析表明問卷具有較高的信度和效度，然后對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。（2）課堂觀察。教師或?qū)W生的許多看法都是“隱性的”，通過課堂觀察對(duì)廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有更深刻的認(rèn)識(shí)。（3）個(gè)體訪談。在問卷中沒有涉及到教師培訓(xùn)、教師或?qū)W生對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法等問題，因此進(jìn)行了個(gè)體訪談作為調(diào)查問卷的有益補(bǔ)充。
　　

4、通過以上調(diào)查研究得出了以下結(jié)論：（1）廣安區(qū)初中物理教師合作技能不高，駕馭合作課堂的能力較低；（2）廣安區(qū)初中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力較差；（3）合作學(xué)習(xí)的主觀條件（如學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校園文化），客觀條件（如教學(xué)資源）對(duì)廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)的開展有一定的影響。
　　 最后，針對(duì)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題，從教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和農(nóng)村中學(xué)這五個(gè)層面來進(jìn)行分析，提出了如何改善廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策。
　　

5、 （1）教師方面，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，重視合作技能的訓(xùn)練；積極參加教師進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。
　　 （2）學(xué)生方面，同學(xué)之間互幫互助，建立合作團(tuán)隊(duì)；重視自身合作技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)同伴合作意識(shí)。
　　 （3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)合作學(xué)習(xí)的重視力度，改革現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)。
　　 （4）學(xué)生家長(zhǎng)方面，教師與學(xué)生家長(zhǎng)多交流，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加合作學(xué)習(xí)觀摩課；家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女與同學(xué)相互交流，培