當代中國思想政治教育的人文追求.pdf

1、當代中國的思想政治教育面對全球化背景下的多元化社會，出現(xiàn)的新情況、新問題使思想政治教育的理論和實踐必須實現(xiàn)超越與創(chuàng)新。思考當代中國思想政治教育問題，應正確對待歷史，尊重歷史，把握現(xiàn)實。長期以來，由于客觀歷史條件的限制，我國的思想政治教育的話語方式并不關乎人的主體性，而是把思想政治教育作為一種“工具”，以一種“工具理性”的思維方式遮蔽了人之根本，將人的“生物性”與“社會性”、“自然性”與“文化性”對立起來，從根本上弱化了思想政治教育的應有

2、效應，造成了當代中國思想政治教育的“人文失落”。擺脫傳統(tǒng)思想政治教育的“工具性”，實現(xiàn)思想政治教育的“價值性”轉變，成為當代中國思想政治教育的一個重要理論問題。 在我國人與社會發(fā)展中占有重要地位的馬克思主義理論是我國當代思想政治教育的理論基礎。馬克思揭示的人的生命本性的“自然性”與“超自然性”的雙重本性，以及人的生命及其本性生成與發(fā)展的“三形態(tài)”理論，是理解我國思想政治教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想政治教育理念現(xiàn)代變革的重要理論

3、資源。在對人的生命本性的辯證理解中，凸顯出思想政治教育的“人文性”的本質。思想政治教育的人文追求是以人為本，突出人的發(fā)展，其內容是以關心人的需要，滿足人的需要為邏輯起點；以提升人的精神品位，豐富人的心靈世界為價值取向；以喚醒人的主體意識，塑造獨立人格為本質特征；以培養(yǎng)人的倫理情操，完善道德境界為核心內容；以構建人的精神家園，引導終極關懷為終極目標。 實現(xiàn)當代中國的思想政治教育的現(xiàn)代變革，彰顯思想政治教育的“人文性”本質，需要轉變