大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同前因及結(jié)果的實(shí)證研究.pdf

1、大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同反應(yīng)的是大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中,通過(guò)參與學(xué)校的各種學(xué)術(shù)、社會(huì)活動(dòng),與人交往,受到學(xué)校環(huán)境制度的熏陶,而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)校這一特殊組織的一種歸屬感,以及在與學(xué)校共同價(jià)值觀基礎(chǔ)上,產(chǎn)生的對(duì)學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化的自豪感,在行動(dòng)上自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的利益,并且畢業(yè)后還能對(duì)學(xué)校保持忠誠(chéng)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的調(diào)查,可以了解大學(xué)生對(duì)高校各個(gè)方面的滿意度,把握大學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同度及其形成的方式,進(jìn)而可以為高校學(xué)生管理人員的決策提供實(shí)證數(shù)據(jù)的支持。<

2、br>　　本研究在對(duì)大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同進(jìn)行界定和對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的理論和研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的理論模型并提出了相關(guān)研究假設(shè),采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)350名大學(xué)本科生進(jìn)行了調(diào)查,探索了以下問(wèn)題:(1)分析學(xué)生在群體認(rèn)知、情感聯(lián)系、積極評(píng)價(jià)、自主行為各個(gè)維度上的認(rèn)同情況以及整體學(xué)校認(rèn)同情況;(2)利用統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析學(xué)校認(rèn)同度在性別、學(xué)科性質(zhì)、居住方式、城鄉(xiāng)背景、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)滿意程度上是否存在顯著差異;(3)從學(xué)校文化、學(xué)習(xí)學(xué)

3、術(shù)氛圍、校內(nèi)人際關(guān)系、學(xué)校支持感、學(xué)習(xí)設(shè)施以及生活設(shè)施上的滿意情況六個(gè)方面分析大學(xué)校園環(huán)境因素對(duì)學(xué)校認(rèn)同形成的影響;(4)從個(gè)人自尊、個(gè)人自信、自我管理三個(gè)方面分析學(xué)校認(rèn)同對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響;(5)分析大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、社會(huì)資本以及聲譽(yù)資本三個(gè)方面的影響。研究結(jié)論表明:(1)大學(xué)生整體學(xué)校認(rèn)同水平一般;(2)大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同度在性別、城鄉(xiāng)背景、學(xué)科性質(zhì)、年級(jí)以及專(zhuān)業(yè)滿意度上存在顯著差異;(3)校園環(huán)境因素的學(xué)校文化、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍