“90后”理工類專業(yè)本科一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究.pdf

1、根據(jù)問(wèn)卷的編制原則及要求，筆者主要參考了馮廷勇等編制的大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表和貝克(Robert W.Baker)和斯日克(Bohdan Siryk，M.A.)編制的大學(xué)生適應(yīng)性問(wèn)卷，從教育管理的角度，自編了<本科一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)卷》。研究選取了浙江省某高校理工類本科一年級(jí)學(xué)生共計(jì)212人作為“90后”理工類高校本科一年級(jí)學(xué)生的樣本，運(yùn)用問(wèn)卷法和訪談法等研究方法，調(diào)查了“90后”理工類本科一年級(jí)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀，并探討了影響本科一

2、年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的主要因素。
　　 研究主要得出以下結(jié)論：
　　 剛?cè)雽W(xué)的與入學(xué)三個(gè)月后的本科一年級(jí)新生在學(xué)習(xí)適應(yīng)性上不存在顯著差異；不同理工類專業(yè)的新生在學(xué)習(xí)適應(yīng)上不存在顯著差異；新生中女生在學(xué)習(xí)適應(yīng)的各個(gè)方面要優(yōu)于男生，存在著顯著差異；專業(yè)調(diào)劑與非專業(yè)調(diào)劑的新生在在學(xué)習(xí)自主性上兩者差異不顯著；少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在在學(xué)習(xí)自主性上差異不顯著；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在在學(xué)習(xí)自主性、社會(huì)生活適應(yīng)性、學(xué)習(xí)技

3、術(shù)等方面差異不顯著；學(xué)生干部在學(xué)習(xí)適應(yīng)性的各個(gè)方面都優(yōu)于非學(xué)生干部，存在顯著差異；城鎮(zhèn)生源的同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)獨(dú)立性、學(xué)習(xí)技術(shù)等方面要優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，存在顯著差異；在學(xué)習(xí)自主性、社會(huì)生活獨(dú)立性、學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性這三個(gè)因子上，城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異不顯著。
　　 根據(jù)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究的結(jié)果，研究者提出提高本科一年級(jí)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的對(duì)策：高校要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，高校要積極促進(jìn)新生學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該改進(jìn)工作的