面向高技術(shù)的“科學(xué)MBA”學(xué)位的研究.pdf

1、知識經(jīng)濟時代，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，導(dǎo)致高技術(shù)相關(guān)組織對高技術(shù)人才和技術(shù)管理人才的素質(zhì)提出了新的要求，要求高校理科碩士和MBA教育能培養(yǎng)精通本專業(yè)技術(shù)和商業(yè)管理技能的人才，我們稱之為“科學(xué)MBA”。但是，這兩種碩士學(xué)位教育不能單方面的滿足這個需求，必須設(shè)立集成理科碩士和MBA的“科學(xué)MBA”學(xué)位，專門培養(yǎng)這種人才。 在人才需求方面，本文以我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，通過網(wǎng)絡(luò)和文獻調(diào)查，分析了高技術(shù)相關(guān)組織對高技術(shù)人才和技術(shù)管理人才素

2、質(zhì)的新要求。在人才供給方面，通過文獻調(diào)查總結(jié)了我國高校理科碩士和MBA學(xué)位教育對碩士層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀和特點；以抽樣問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生在碩士階段接受教育的成果和自我評價?？偨Y(jié)人才供需之間的矛盾，論證在我國設(shè)立“科學(xué)MBA”學(xué)位以解決此矛盾的必要性。 然后，本文以美國的“科學(xué)MBA”學(xué)位——柯克研究生院和亞利桑那大學(xué)的專業(yè)科學(xué)碩士(PSM)學(xué)位為案例，在此基礎(chǔ)上借鑒美國解決類似問題的成功經(jīng)驗，探討了我國開設(shè)“科