“現(xiàn)代化象意圖解識字教學”之可行性研究~以馬來西亞學前幼兒為例.pdf

1、本論文是以馬來西亞學前幼兒為例,對“現(xiàn)代化象意圖解識字教學”之可行性作研究分析。研究計劃按照文字學原理中象形文字之概念,自馬來西亞華文小學一年級所使用之牛字表中,利用篩選出來之100個目標字設(shè)計一套以圖畫結(jié)合現(xiàn)代漢字之字形卡,定名為“現(xiàn)代化象意圖解字卡”,作為教學工具,再輔之以策略性教學活動,以實驗教學研究的方式對“現(xiàn)代化象意圖解識字教學”之可行性作探討。
　　 實驗教學法乃是運用不同的教學方法與教材對3組研究對象,亦即實驗組(

2、1)、實驗組(2)及對照組進行漢字認讀教學與測試,對實驗所得數(shù)據(jù)進行單因素及雙因素方差分析,就“現(xiàn)代化象意圖解識字教學”對學生記憶漢字之效果進行評估分析；接著,根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù),配合文字學、幼兒心理學、漢字認讀及實驗教學等項目作深入探討后,得出“現(xiàn)代象意圖解識字教學法”對馬來西亞幼兒進行漢字教學乃是可行之研究結(jié)果。
　　 研究結(jié)果亦顯示,“現(xiàn)代化象意圖解識字教學法”將圖畫與漢字結(jié)為一體的教學方式不僅灌輸了語文知識,更拉闊了幼兒的