現(xiàn)行教育體制下均衡問題的技術(shù)分析.pdf

1、首先對教育均衡的研究現(xiàn)狀做了簡單的綜述，在此基礎(chǔ)上提出了教育均衡理論，重點從教育一般均衡問題的理論分析到典型均衡問題的模型分析，并簡單提出了一些相關(guān)的政策和建議。 基礎(chǔ)教育均衡問題從宏觀層面分析是教育供給與需求的均衡，從基礎(chǔ)教育看農(nóng)村教育不夠均衡；從中觀層面分析是教育資源配置的均衡，從基礎(chǔ)教育看中西部教育不夠均衡，普通學(xué)校也不夠均衡；從微觀層面分析是學(xué)校教育過程包括內(nèi)部課程教學(xué)資源配置的均衡、教育結(jié)果的均衡以及教育評價的均衡。并

2、從利益集團、尋租理論、制度等理論進行分析。并從系統(tǒng)觀角度分析教育體制不連續(xù)性導(dǎo)致的教育失衡。在此基礎(chǔ)上，通過對在校學(xué)生、教育者的實際調(diào)查，得出現(xiàn)行基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀。從學(xué)生、家長、教育主管、學(xué)校之間的委托代理，進行模型分析；以及家長之間、學(xué)校之間和教育主管部門之間博弈的分析，探討基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的深層原因高等教育均衡問題，如高等教育區(qū)域失衡問題越來越嚴(yán)重，和經(jīng)濟發(fā)展已形成相互制約；政府部門對教育投資的相對減少，而產(chǎn)生了大學(xué)生泡沫

3、和學(xué)術(shù)泡沫；高等教育市場分層，使得民辦教育成為反向的社會剝奪；高校招生和就業(yè)的不對稱性，混合了精英教育和大眾教育；政府與高校過多的博弈，使得高校逐漸遠(yuǎn)離其本意；高校管理體制改革混合了壟斷業(yè)務(wù)部門和非壟斷業(yè)務(wù)部門；以及高校在微觀層次上失衡如師生比、學(xué)科門類等。在此基礎(chǔ)上對高等教育供給和需求的雙失衡現(xiàn)象進行了經(jīng)濟學(xué)分析，以及教育區(qū)域失衡的Verhulst動態(tài)模型分析。 并在每個章節(jié)對現(xiàn)行教育失衡問題，如何解決給出了一些簡單的政策和建