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1、該文從社會(huì)發(fā)展對人才的需要、新的基礎(chǔ)教育課程改革的理念和傳統(tǒng)教學(xué)的不足出發(fā),針對高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題,運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究.該實(shí)驗(yàn)主要從培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)自主反饋調(diào)節(jié),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.該研究通過對實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生學(xué)習(xí)行為觀察、學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)班與對照班實(shí)驗(yàn)前后成績比較來進(jìn)行評價(jià).結(jié)果說明自主學(xué)
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