網(wǎng)絡(luò)化時代的教育.pdf

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)世界把人類帶入一個新的時代--網(wǎng)絡(luò)化時代。網(wǎng)絡(luò)化時代的到來要求教育自我發(fā)展以適應(yīng)時代的要求。在網(wǎng)絡(luò)化時代，知識的性質(zhì)及其社會功能、教育所能運(yùn)用的傳播手段、教育的社會需求和要求都有很大的改變。本文以馬克思主義理論為基本立場，借鑒了后現(xiàn)代主義哲學(xué)的知識觀，以教育中的“工具-機(jī)器系統(tǒng)”(教育媒介)與教育的關(guān)系為視角，對網(wǎng)絡(luò)化時代的教育進(jìn)行了較為全面的探索?？偟挠^點(diǎn)是：隨著教育中的“工具一機(jī)器系統(tǒng)”(教育媒介)的每一次劃時代的進(jìn)

2、步，教育都改變它的形式和內(nèi)容。論文運(yùn)用了歷史分析的方法考察前網(wǎng)絡(luò)化時代教育的涵變，且運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)分析方法分析了網(wǎng)絡(luò)化社會的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地探索了網(wǎng)絡(luò)化時代教育應(yīng)該做出的改變。本文認(rèn)為由于時代的變化，網(wǎng)絡(luò)化時代的教育理念、教育內(nèi)容、教育手段和方法、教育形式、教育目的、教育制度和教育價(jià)值都必須做出相應(yīng)的調(diào)整。
　　 論文分為三章。第一章以馬克思關(guān)于生產(chǎn)工具作為“人類勞動力發(fā)展的測量器”原理為指導(dǎo)，把教育媒體視為教育中的“工具

3、-機(jī)器體系”和“測量器”。并從教育媒體的演變及其對教育的影響入手，探究了前網(wǎng)絡(luò)化時代四個階段的教育概況。本章依次對口語語言、手書文字、印刷文字和電子媒體的產(chǎn)生、發(fā)展及其對教育的影響進(jìn)行了探究。口語語言因傳遞信息的需要而產(chǎn)生，反過來促進(jìn)信息傳遞活動，使教育成為可能，口耳相傳的教育隨之產(chǎn)生；文字能幫助人類積累認(rèn)識成果，擴(kuò)大知識總量，使專門化教育成為必須，也使學(xué)校得以產(chǎn)生；印刷技術(shù)和廉價(jià)紙張共同催生了廉價(jià)的書籍，使知識的廣泛傳播成為可能，也使

4、人類的教育能力大增，促使教育較早地進(jìn)入到“機(jī)械化時代”，并導(dǎo)致批量化生產(chǎn)的班級授課制的出現(xiàn)；各種電子媒體在教育中的應(yīng)用使教育的批量化生產(chǎn)能力大增，也使教育手段和教育形式多樣化，推動教育由“機(jī)械化時代”演進(jìn)到“電氣化時代”。總的說來，在教育媒體等因素的影響下，教育由最初非正式的口耳相傳教育，經(jīng)過類學(xué)校教育和學(xué)校教育，向系統(tǒng)化、制度化的學(xué)校教育系統(tǒng)演變。在教育的演變過程中，教育等于學(xué)校教育的觀念逐步得到強(qiáng)化。
　　 第二章在簡要地介

5、紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，探究了網(wǎng)絡(luò)化時代的時空特性、人類的生存方式和交往方式，并闡述了網(wǎng)絡(luò)化給教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。產(chǎn)生于二十世紀(jì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)覆蓋了整個世界，并把世界聯(lián)系成為一個“地球村”。網(wǎng)絡(luò)世界的形成使人類生活在兩個時空(物理時空和虛擬時空)和兩個世界(現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界)之中，人類的交往既能在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行，也能在突破時空限制的網(wǎng)絡(luò)世界中進(jìn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)世界給教育提供方便快捷的教育傳播媒體，促使新的遠(yuǎn)程教

6、育形式的產(chǎn)生和發(fā)展。絢麗多彩的網(wǎng)絡(luò)世界對于自控能力相對薄弱的學(xué)生來說極具誘惑力，從而導(dǎo)致大量學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和發(fā)展既給教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇，同時帶來了不小的挑戰(zhàn)。
　　 第三章分七節(jié)闡述了網(wǎng)絡(luò)化時代教育的七個方面。終身受教育是古今中外都有的觀點(diǎn)，時代也要求人終身學(xué)習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)化時代一定要樹立終身教育和學(xué)習(xí)化社會的教育理念，并把這些理念付諸實(shí)踐。為了建設(shè)學(xué)習(xí)化社會，在網(wǎng)絡(luò)化時代應(yīng)該放棄教育等于學(xué)校教育

7、的觀念，并借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的有利條件，充分發(fā)展非正規(guī)教育和非正式教育，從而形成正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育共同存在共同發(fā)展的局面，為人們提供各種各樣的受教育機(jī)會。在網(wǎng)絡(luò)化時代，人們要處理的事情更多、更繁雜，況且促使人全面發(fā)展是教育的應(yīng)有之責(zé)，因而，網(wǎng)絡(luò)化時代的教育必須改變過去把目光局限于客觀知識的做法，對人進(jìn)行全面的知識、感情和能力教育，促使人全面發(fā)展。促使人全面發(fā)展的教育必須以整合課程取代傳統(tǒng)的分科課程教育。所有的這一切都指向一