重慶市城口縣農村小學數(shù)學學習評價的調查研究.pdf

1、學生學習評價已成為當前新課程發(fā)展的瓶頸，制約著新課程的推進；農村義務教育作為我國義務教育的主體，是進一步提高我國義務教育質量的工作重點和難點。新課程下，農村地區(qū)是如何評價小學生的數(shù)學學習，是國家迫切關注的問題，是社會的焦點。因此，調查新課程下農村地區(qū)小學數(shù)學學習的評價研究具有十分重要的現(xiàn)實意義和實踐價值，而且目前國內這方面的研究甚少。 本文以重慶市國家級貧困縣城口縣小學為主要研究對象，采用問卷調查法、深度訪談法、文獻法，調查新課

2、程下城口縣小學生數(shù)學學習評價的現(xiàn)狀，存在問題、困難及原因。經調查，新課程下城口縣農村小學數(shù)學學習評價的現(xiàn)狀是：新課程評價理念能基本得到農村小學數(shù)學教師的贊同，但理念與實踐有差距；評價方式仍以期末考試為主；評價內容仍以基本知識和基本技能為主，基本知識和基本技能又以“數(shù)與代數(shù)”為主。 通過調查，針對新課程下城口縣農村小學數(shù)學學習評價的問題，建議采取以下措施：國家應加大學習評價研究的力度，盡快出臺評價標準、評價體系、評價內容和辦法；新