高中語文教學(xué)中文言文用字問題研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中語文教學(xué)中文言文用字問題研究姓名：馮華申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（中文）指導(dǎo)教師：張玉金200206012高中語文教學(xué)中文言文用字問題研究文的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。然而，目前用字問題仍未引起足夠的重視，致使各方面存在很多問題。一、三種用字現(xiàn)象混為一談(一)《怎樣學(xué)習(xí)通假字》所造成的誤導(dǎo)在新版高中語文課本中，談到用字問題的只有一處，第1冊中有《怎樣學(xué)習(xí)通假字》(見99頁)一篇文章，除此

2、之外，對于用字問題則只字未談。首先，在這篇文章中，對于理論知識的表述和例證的選取有幾處頗為不妥。例如：古人使用文字，有時不用本來該用的某個字，而用另一個跟它讀音相同或相近的字來替代。這種同音替代現(xiàn)象，叫做“通假”或“古音通假”：“通”是通用，“假”是借用。這個定義之中，“有時不用本來該用的某個字”，這句話值得商榷。在先秦古籍中，以“蚤”代“早”很常見，甚至可以說是約定俗成的。很多通假字都是這種情況?！坝袝r不用本來該用的某個字”，這等于說

3、使用通假字是寫了別字、錯字，這與當時實際情況不符。難道左丘明、賈誼、司馬遷這樣的太作家在寫文章時不知道應(yīng)該使用哪個字，卻用另～個讀音跟它相屙或相近的別字來代替他們?yōu)槭裁椿蛇@樣做呢另外，“通假”在這里作為一個概念，不宜分開來解釋。另外，這篇文章例證的選取也有不妥之處。如：①謹庠序之教，申之以孝悌之叉，頒白者不負戴于道路矣。(《孟子粱惠王上》)“頒白”：字不成語，不可解，盛須知道“頑”是“斑”的借字。才能懂得“頒白”就是“斑白”，意思是頭發(fā)

4、花白。③而恐太后之玉體有所郄也。(《觸龍說趙太后》)“郄”是“酃”的并體宇，“辯”作疲勞解，則是“俗”的借字，引申為不舒適：課本以“病痛”釋“郄”，是據(jù)此再作引申。例①中，以“頒”通“斑”，學(xué)術(shù)界有不同看法。?！队圩恿夯萃跎稀穬商幊霈F(xiàn)‘頒白者不負戴于道路’語(見《寡人之于國》)，趙岐注：‘頭半白者日頒，斑斑然者也’?，F(xiàn)代注釋者多以為‘頒通斑’，實際上‘頒’的本義正是頭發(fā)半白的意思，說‘頒通斑’反而繞圈子(‘斑’的本義是花紋駁雜)?！B’