高中地理教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究——以天津地區(qū)為例.pdf

1、信息化教育背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用與發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)模式乃至教育體制變革。建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，提升教師信息素養(yǎng)，推動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必然要求。
　　本文通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)分析法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和個(gè)別訪談法等，著重論述了信息素養(yǎng)的定義、內(nèi)涵、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和教師應(yīng)具有

2、的信息素養(yǎng)，并通過(guò)對(duì)高中地理教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析了當(dāng)前高中地理教師的信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，闡明當(dāng)前高中地理教師信息素養(yǎng)存在問(wèn)題的原因，并探討了提高高中地理教師信息素養(yǎng)的策略。
　　本文認(rèn)為，信息素養(yǎng)是指通過(guò)教育所形成的，個(gè)體在信息獲取、評(píng)價(jià)、利用、生成等方面的能力及修養(yǎng)。它主要包括四個(gè)層面:信息知識(shí)（知識(shí)層面）、信息意識(shí)（意識(shí)層面）、信息能力（技能層面）、信息倫理（道德層面）。高中地理教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵為應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源獲取

3、相關(guān)教育教學(xué)信息，對(duì)信息環(huán)境中的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源做出設(shè)計(jì)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、管理的新型綜合教學(xué)能力，以便有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和自身專業(yè)的發(fā)展。
　　本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中地理教師的信息素養(yǎng)相對(duì)落后，有待進(jìn)一步提高。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的高中地理教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析，提出了提高對(duì)高中地理教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)地理教師的師范教育職前信息技術(shù)培養(yǎng)、改革高中地理教師在職培訓(xùn)、自我養(yǎng)成提高等策略來(lái)提高高中地理教師的信息素養(yǎng)