新時期大學生愛國思想的培育與引導.pdf

1、當今大學生所處的時代，是一個社會深刻變革，各種思想文化相互激蕩的時代，信息傳媒技術的發(fā)達和經(jīng)濟全球化又加劇了這種演變。作為公民中先進知識群體的大學生們，具有思想活躍、求知欲強、對新鮮事物十分敏感等特點，成為最易受時代浪潮影響的群體。他們在多元文化的沖擊，經(jīng)濟大潮的誘惑和政治改革的影響下，思想、情感和意識都烙上了鮮明的時代特征，變得復雜、矛盾和多元，總體上，他們崇尚個性自由與思想解放，追求自我的實現(xiàn)與物質的富足，但也有自私、躁動、偏激等不

2、好的一面，故而有人稱他們?yōu)椤坝袚數(shù)囊淮?，也有人則稱他們?yōu)椤懊允У囊淮保踔练Q他們?yōu)椤翱宓舻囊淮?。在知識經(jīng)濟時代里，人才是興國之本，作為中華民族的精英，祖國未來建設的棟梁，大學生們的思想境界與精神面貌是關系到中華民族興衰榮辱，關系到祖國興旺發(fā)達的關鍵環(huán)節(jié)。作為民族精神核心的愛國主義，無疑是團結力量，凝聚人心，化解矛盾，重塑精神面貌，確立核心價值體系的一面大旗，因此對大學生們進行愛國主義教育，是一項既有著現(xiàn)實意義又有著長遠意義的的宏

3、偉工程，應當引起教育者和整個社會的高度重視。
　　 本文針對以往愛國主義教育研究的不足，運用唯物主義基本原理，采取理論研究與實證分析相結合的方法，分析了愛國主義的科學內涵，論述了當代大學生愛國主義情感與精神培育和愛國主義行為引導這兩個重大問題，并就愛國主義教育的具體實施途徑進行了一番探討，旨在能為新時期大學生愛國主義教育提供一些有益的幫助。
　　 本文的前言部分介紹了研究的現(xiàn)實及理論意義、立論依據(jù)和研究思路。正文的第一部

4、分分析了愛國主義的科學內涵及其時代內容，指出愛國主義不光是一種情感，更是一種人生價值取向，它包括著豐富的內涵和時代內容，愛國主義教育應當針對愛國主義的多層次內涵分別采取有效措施。第二部分分析了大學生的心理與思想特點，并詳細論述了大學生愛國情感與精神的培育原理、內容、思路等，旨在幫助教育者和被教育者進行教育與自我教育。愛國情感的增強與愛國精神的激發(fā)是愛國主義教育的核心內容，它是愛國價值觀確立的基石。第三部分分析了大學生愛國行為現(xiàn)狀，提出了