從文化適應(yīng)理論分析蒙古族家長(zhǎng)對(duì)子女教育觀念的改變——以通遼市科左中旗西章古臺(tái)嘎查為例.pdf

1、從清朝時(shí)期在東部蒙古地區(qū)實(shí)施了蒙地開墾，從而引入了大量的移民，對(duì)該地區(qū)歷史文化產(chǎn)生了各方面影響。本文著重對(duì)該地區(qū)歷史與社會(huì)大環(huán)境的影響下形成的文化變遷以及蒙古族家長(zhǎng)對(duì)子女教育觀念的變化進(jìn)行了社會(huì)學(xué)的分析，并對(duì)變遷的原因進(jìn)行深入的探討，進(jìn)而對(duì)其未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。 本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述： 序言對(duì)該文章選題的目的及意義進(jìn)行論述，在以往的研究成果的基礎(chǔ)上，確定了本文的研究思路與方法，并對(duì)本文的理論視角進(jìn)行了說

2、明。 第一章詳細(xì)描述了蒙漢雜居格局形成的歷史背景即闡述了清朝時(shí)期開始的漢族移民對(duì)東部蒙地開墾到當(dāng)?shù)孛晒湃藦哪撩褶D(zhuǎn)化為農(nóng)民的漫長(zhǎng)的歷史過程，以及對(duì)內(nèi)蒙古東部蒙古族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化變遷產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 第二章闡述了漢族移民的涌入對(duì)東部蒙古族教育觀念變遷的影響及原因。 第三章簡(jiǎn)要闡釋沖擊民族文化的重要因素及怎樣保護(hù)民族文化。 結(jié)論部分總結(jié)全文，文化適應(yīng)不應(yīng)是完全丟棄傳統(tǒng)文化，蒙古族在傳統(tǒng)與現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)