大學生幸福感影響因素的社會學研究.pdf

1、幸福是人們追求的，每個人對幸福的定義也不一樣。大學生是社會中的重要群體之一，研究他們的幸福感既可以豐富和深化我國幸福感的研究，也可以為大學生的思想教育和心理保健提供依據(jù)。目前得到國內(nèi)外大多數(shù)研究者認同的是Diener(1984)對主觀幸福感的定義:“主觀幸福感是個體依據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體評價?！北狙芯繉⒃诖嘶A(chǔ)上展開，即大學生幸福感就是大學生根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價。
　　本研究對國內(nèi)外幸福感研究的進展進行了

2、綜述，對國內(nèi)大學生幸福感研究進行了回顧與評析。本研究采用文獻分析法和半結(jié)構(gòu)訪談法獲得基本資料，借助比較法分析資料，主要探討大學生的幸福感狀況、大學生對大學生活的感受及幸福感變化，并從社會學視角探析影響大學生幸福感的因素:社會支持、成就目標、城鄉(xiāng)來源、是否獨生子女、經(jīng)濟狀況和生活事件。
　　在比較了20世紀90年代和2000年后大學生幸福感狀況的基礎(chǔ)上，得出二者差異主要體現(xiàn)在專業(yè)、年級和就業(yè)三個方面。大學生幸福感在大學期間是有變化的

3、，一方面是幸福感水平的變化，另一方面是幸福感內(nèi)容的變化。社會支持中的父母支持、朋友支持會影響大學生幸福感，戀人支持涉及到大學生的自我調(diào)節(jié)，老師支持對大學生幸福感影響不是很大。成就目標中成績對大學生幸福感的影響是因人而異的，就業(yè)會影響大學生的幸福感。城鄉(xiāng)來源、是否獨生子女不會影響大學生的幸福感。經(jīng)濟狀況會影響大學生的生活狀況，但是多數(shù)受訪者表示經(jīng)濟狀況不會影響自己的幸福感。大學生對生活事件的定義不一樣，有些將它定義為具體事件，而有些則將它