職業(yè)高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的策略研究.pdf

1、人類社會已進入數(shù)字技術(shù)新時代，各種知識的發(fā)現(xiàn)、認知、理解、掌握、運用及創(chuàng)新都離不開閱讀這一重要環(huán)節(jié)，人們僅具有文科閱讀能力已明顯不夠，還需要具備包括數(shù)學(xué)閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力，學(xué)生具有數(shù)學(xué)閱讀能力有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育的最終目的。
　　作為教師教給學(xué)生的知識是有限的，要把所有的知識交給學(xué)生是不可能的。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實施既有必要性又有可行性，能夠使學(xué)生建構(gòu)全新的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)有利于提高學(xué)生的語言

2、能力、培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量，傳承數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　在對國內(nèi)外數(shù)學(xué)閱讀文獻研究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查法、訪談法了解職業(yè)高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，得知目前數(shù)學(xué)教學(xué)比較薄弱的正是數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為:學(xué)生還沒有真正深刻地認識到數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，教師有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣;學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀動機不明確;學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀策略相對缺乏，需要教師在平時

3、教學(xué)中科學(xué)有效地指導(dǎo);學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中的自我監(jiān)控能力比較差;職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重視程度不夠，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的意識不強;大多數(shù)學(xué)生已意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，有獲得數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)的迫切愿望;學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀狀況不容樂觀，需要引起教師的重視。
　　分析總結(jié)了前人對數(shù)學(xué)閱讀的研究，并結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)實際，提出下列職業(yè)高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的策略:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣和習(xí)慣;重視數(shù)學(xué)教材的閱讀;拓展數(shù)學(xué)閱讀的視野;指導(dǎo)學(xué)生范