教育理想：永恒的教育之魅.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文教育理想：永恒的教育之魅姓名：許金梅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：劉濟(jì)良20050501追求，隨著社會的發(fā)展和歷史的進(jìn)步，雙方必然會在克服各自弊端、追求自身完善的過程中相互借鑒與融合。第二部分，孜孜不倦的探求：教育理想的意蘊(yùn)解讀。在上一部分展示了對教育理想的宏觀了解和總體把握之后，這一部分則在于深入探詢其內(nèi)在的景致。教育理想作為人的理想在教育領(lǐng)域的反映，表達(dá)著人對自身、社會以及教育未來發(fā)展的美好憧憬和真

2、減渴望，既積蘊(yùn)著深厚的人文情懷和崇高的價值追求，也充盈著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和真切的理性關(guān)愛。教育理想以其特有的精神氣質(zhì)塑造著理想人格，以其非凡的動力特質(zhì)促進(jìn)著社會發(fā)展，以其深切的人性關(guān)愛提供著價值關(guān)懷，體現(xiàn)了與眾不同的魅力所在。第i部分，揮之不去的迷茫：教育理想的困境分析。理想總是很誘人，現(xiàn)實(shí)中對理想的追求卻往往陷入尷尬與無奈的境地。在傳統(tǒng)烏托邦的影響下，以專斷的絕對意tH、虛幻的道德理想、抽象的人性假設(shè)為特征的教育理想遺忘了教育現(xiàn)實(shí)，踏上

3、了一條始于關(guān)懷人卻終于扭曲人、始于改造現(xiàn)實(shí)世界卻終于摧毀現(xiàn)實(shí)世界的南轅北轍的道路；在物質(zhì)主義的熏染下，現(xiàn)代教育物質(zhì)層面的功利化追求，文化層呵的低俗化傾向、意義層面的無根化狀態(tài)對教育理想的遮蔽，使人深深陷入精神圃惑和靈魂飄泊無依的狀態(tài)之中?？偟膩碚f，教育理想的過分理想化和教育實(shí)踐的過分功利化是導(dǎo)致教育理想陷入困境的根源。第四部分，穿過云霧的曙光：教育理想的當(dāng)代重建。在具體的操作層面上，論文提出教育應(yīng)通過培養(yǎng)平民化自由人格、加強(qiáng)科學(xué)與人文的

4、整合、開展精神教育和終極關(guān)懷教育等一些具體的教育作為，使人“詩意地棲息”在大地上。在理念的層面上，論文提出應(yīng)對教育理想進(jìn)行分層建構(gòu)，使教育處于現(xiàn)實(shí)中孕育的理想的具體觀照之下，使理想處于現(xiàn)實(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”，保持兩者之間的適度張力；在不同層面理想的持續(xù)導(dǎo)引下、在現(xiàn)實(shí)向著理想由點(diǎn)到面的逐步擴(kuò)展中，把人的全民自由發(fā)展和真善美相統(tǒng)一置于理想和現(xiàn)實(shí)良性互動的發(fā)展進(jìn)程之中。最后，論文提出先驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)共創(chuàng)原則，世俗化與神圣化相結(jié)合原則、合目的性與合規(guī)律