合作學(xué)習(xí)在高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用.pdf

1、在我國(guó)新一輪課程改革中，關(guān)于合作學(xué)習(xí)的討論和研究廣泛和熱烈。據(jù)研究表明，在外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)于高中學(xué)生的英語(yǔ)水平是否真正普遍有所提高，尤其能否普遍提高高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，仍有必要進(jìn)行多層次的探討和研究。 現(xiàn)行的課程和課程標(biāo)準(zhǔn)明確表明：高中英語(yǔ)教學(xué)主要傾向于提高學(xué)生的閱讀能力，尤其提高學(xué)生的閱讀速度和泛讀的數(shù)量。閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)極其重要的組成部分，同時(shí)也是教學(xué)中的一大難

2、點(diǎn)，閱讀教學(xué)的研究一直倍受外語(yǔ)教師的關(guān)注。在閱讀中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之所以引起了作者的極大興趣，主要是因?yàn)樽髡叩膶W(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中存在著最大的困難，而閱讀又是這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。為了改進(jìn)以知識(shí)講練為主的傳統(tǒng)的機(jī)械型閱讀教學(xué)方法，探尋一條更有效的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，本研究把小組合作閱讀的模式應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，并圍繞以下問(wèn)題對(duì)該模式進(jìn)行實(shí)證研究：1)合作學(xué)習(xí)方法是否有助于學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)成績(jī)?2)合作學(xué)習(xí)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

3、3)合作學(xué)習(xí)是否能夠普遍提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力? 本篇論文由五部分組成。第一部分指出將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)閱讀課中的必要性，作者從教學(xué)大綱、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題兩方面對(duì)論文選題作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。第二部分闡述了合作學(xué)習(xí)的定義、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐模式及合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。第三部分根據(jù)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)為合作閱讀提供理論依據(jù)。第四部分主要說(shuō)明本研究所采用的方法，論述了研究過(guò)程、數(shù)據(jù)分析及結(jié)果。本文將蘭州市十二中

4、高一(2)班和高一(3)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，從2006年3月到2006年7月，對(duì)為期一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)閱讀課進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。為了檢測(cè)小組合作閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)水平的影響，本研究在實(shí)驗(yàn)前期、中期和后期分別對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了英語(yǔ)水平和閱讀的測(cè)試；同時(shí)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)兩個(gè)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分別進(jìn)行了一次調(diào)查，對(duì)所取得的數(shù)據(jù)采用SPSS10.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的問(wèn)卷和訪(fǎng)談對(duì)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行定性分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表

5、明，合作學(xué)習(xí)能夠1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)；2)有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；3)有助于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平。第五部分對(duì)本次研究進(jìn)行討論，提出了本研究的所存在的局限性以及對(duì)日后研究所提出的建議及方向。 研究發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，且有78％的學(xué)生對(duì)該方法持肯定態(tài)度，他們認(rèn)為該法增強(qiáng)了其進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，使原來(lái)望而生畏的英語(yǔ)閱讀任務(wù)變得輕松容易了。實(shí)驗(yàn)表明，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀整體上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)