高校文化素質(zhì)教育課程管理研究——基于四川大學的個案分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本論文首先對素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育課程的內(nèi)涵進行了詳細的界定，以澄清對這些概念的認識，樹立正確的文化素質(zhì)教育理念。然后對國外的通識教育和國內(nèi)高校特別是四川大學的文化素質(zhì)教育開展現(xiàn)狀進行了分析。提出學習國外一流大學通識教育的經(jīng)驗，將文化素質(zhì)教育納入通識教育的豐富內(nèi)涵中去認識、去研究。同時，認為我國的文化素質(zhì)教育必須形成自己的素質(zhì)教育理論，有明確的文化素質(zhì)教育目標以及完備的管理機構(gòu)和完善的管理制度，構(gòu)建科學合理的課程體系，形成

2、自己的素質(zhì)教育特色，文化素質(zhì)教育才能不斷地延伸和發(fā)展。 論文以四川大學文化素質(zhì)教育課程管理實施情況為個案，分析該校如何轉(zhuǎn)變教育觀念，明確素質(zhì)教育的指導思想和發(fā)展思路，采取有力措施從文化素質(zhì)教育課程實施的載體、實施的途徑、實施的保障措施等方面加大管理力度，從而提高文化素質(zhì)教育質(zhì)量。 最后，文章對文化素質(zhì)教育課程管理進行了探討，得出結(jié)論：教育者和教育管理者應站在人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度來確定文化素質(zhì)教育的定位、目標，將文化素質(zhì)教育

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