普通高中“信息公開(kāi)”課程開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，在高中課程框架中，信息技術(shù)課程首次成為了技術(shù)領(lǐng)域的科目之一，無(wú)論從課程形態(tài)到課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容都有了較大的變化。從單純技能化傾向的計(jì)算機(jī)課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)的信息技術(shù)課程，將信息科學(xué)、信息技術(shù)與信息社會(huì)融合在課程體系中。 本文試從信息社會(huì)中的“信息公開(kāi)”研究入手，通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查和相關(guān)理論的研究，對(duì)“信息公開(kāi)”納入高中信息技術(shù)課程進(jìn)行了可行性分析。開(kāi)發(fā)了高中“信息公開(kāi)”課程，提出了課程

2、目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，對(duì)課程的實(shí)施提出了相關(guān)建議。針對(duì)“信息公開(kāi)”課程設(shè)計(jì)了教學(xué)案例，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，為“信息公開(kāi)”課程的教學(xué)提供了指導(dǎo)和建議。最后，期望通過(guò)本人的研究，能夠?qū)ⅰ靶畔⒐_(kāi)”內(nèi)容納入到高中信息技術(shù)課程中，成為“信息技術(shù)與社會(huì)”模塊內(nèi)容的補(bǔ)充，為今后的信息技術(shù)課程改革提供借鑒。 第一部分重點(diǎn)論述了與“信息公開(kāi)”相關(guān)的概念和理論，如信息、信息公開(kāi)、政府信息公開(kāi)、信息公開(kāi)制度等。研究了國(guó)內(nèi)外政府信息公開(kāi)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了“

3、信息公開(kāi)”對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和意義，加深了“信息公開(kāi)”對(duì)社會(huì)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，為下面的研究做了鋪墊。 第二部分通過(guò)對(duì)高中學(xué)生“信息公開(kāi)”認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查和分析，了解當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)“信息公開(kāi)”及相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，理清高中學(xué)生目前的“信息公開(kāi)”意識(shí)現(xiàn)狀；通過(guò)調(diào)查，了解高中學(xué)生對(duì)“信息公開(kāi)”課程的認(rèn)識(shí)和相關(guān)內(nèi)容的選擇，為課程的開(kāi)發(fā)提供了借鑒。 第三部分通過(guò)對(duì)高中信息技術(shù)課程內(nèi)容的選擇和設(shè)置、高中學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知水平的研究，進(jìn)行了

4、“信息公開(kāi)”納入課程的重要性和可行性分析，為“信息公開(kāi)”課程開(kāi)發(fā)提供了理論的依據(jù)。 第四部分通過(guò)以上的調(diào)查和理論分析，嘗試開(kāi)發(fā)出高中“信息公開(kāi)”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，并提出了相關(guān)教學(xué)建議。 第五部分針對(duì)“信息公開(kāi)”課程的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)“信息公開(kāi)”的教學(xué)案例，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)和反思，為“信息公開(kāi)”課程的教學(xué)提供借鑒和指導(dǎo)。 第六部分總結(jié)出研究的結(jié)論和建議，為今后