學(xué)生學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的測量與診斷研究——以高二生物學(xué)科為例.pdf

1、傳統(tǒng)測驗越來越滿足不了社會的需求，認(rèn)知診斷測驗興起，它以不同于傳統(tǒng)測驗的形式服務(wù)于教育指導(dǎo)。從根本上來講，認(rèn)知診斷測驗與傳統(tǒng)測驗不同的是它能幫助人們進一步了解個體對某一特定領(lǐng)域知識的認(rèn)知加工過程和特點等方面的情況，而這些是傳統(tǒng)測驗所不能實現(xiàn)的。 本研究主要是對學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行測量與診斷，認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量的方法采用的是相對于其他方法(例如路徑分析法、概念構(gòu)圖法等等)更容易實施的且測量項目更詳細(xì)一些的“Fill-In-The-St

2、ructure”技術(shù)(以下簡稱FITS技術(shù))，通過這一技術(shù)獲得學(xué)生生物知識領(lǐng)域中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將其與指導(dǎo)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行比較從而在FITS技術(shù)各項認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量指標(biāo)上得出一系列結(jié)果。在這一系列的指標(biāo)結(jié)果基礎(chǔ)上，本研究首先面向全體被試進行認(rèn)知結(jié)構(gòu)的診斷分析；其次進行了生物知識水平兩極端組的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異比較分析；接著又進行了男女學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異比較分析。不僅如此，為進一步了解FITS技術(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)診斷功能及其教育指導(dǎo)意義，本研究選取了一個典型

3、個案對其進行了詳細(xì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的診斷分析；最后分別通過對FITS技術(shù)中的各項認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量之間及其與學(xué)生平均生物成績之間的相關(guān)分析，探討了各項認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量項目之間的關(guān)系和效度。 經(jīng)過以上一系列的研究發(fā)現(xiàn)： (1)FITS技術(shù)確實是一個很有價值的認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量與診斷方法，它能比傳統(tǒng)測驗提供更多的教與學(xué)方面的信息，為因材施教指明方向。 (2)大多數(shù)測量項目之間有一定的獨立性，這說明它們測量到的內(nèi)容是不一樣的。 (3

4、)有些認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量項目與傳統(tǒng)測驗顯著相關(guān)，這說明FITS技術(shù)中那些能測量到學(xué)生有關(guān)生物知識方面的測量項目是有效的；然而另一方面，F(xiàn)ITS技術(shù)中也有些測量項目與傳統(tǒng)測量相關(guān)較低，這也正好從側(cè)面反映了認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量與診斷與傳統(tǒng)測驗的不同之處。 當(dāng)然，目前開發(fā)出來的各種認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量與診斷的方法各有優(yōu)缺點，F(xiàn)ITS技術(shù)也不例外，但若是能將FITS技術(shù)與其它認(rèn)知結(jié)構(gòu)測量與診斷方法相結(jié)合起來的話，相信認(rèn)知結(jié)構(gòu)診斷前景將會更好，這也是一個值得進