反思與建構(gòu)——大學(xué)辦學(xué)特色問(wèn)題研究.pdf

1、華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文反思與建構(gòu)——大學(xué)辦學(xué)特色問(wèn)題研究姓名：陳翠榮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：王坤慶20071001性、從統(tǒng)一化走向多元化、從等級(jí)化走向平等化，辦學(xué)特色才有可能創(chuàng)建成功。第三部分由第四章獨(dú)立構(gòu)成，這一部分從創(chuàng)建辦學(xué)特色的內(nèi)外部條件的角度出發(fā)，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)建設(shè)辦學(xué)特色的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了相應(yīng)整理，并在方法論上對(duì)大學(xué)究竟該如何創(chuàng)建辦學(xué)特色問(wèn)題進(jìn)行了反思。本文認(rèn)為，創(chuàng)建辦學(xué)特色的外部條件主要有相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)自主

2、權(quán)、完善的社會(huì)辦學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制以及有力的經(jīng)費(fèi)支持，在創(chuàng)建辦學(xué)特色的內(nèi)部條件中，鮮明的辦學(xué)理念是基本前提，積極回應(yīng)社會(huì)需要與時(shí)代要求是根本策略，校長(zhǎng)、教師與學(xué)生是創(chuàng)建與體現(xiàn)辦學(xué)特色的主體，而完備的制度則是保障機(jī)制。進(jìn)一步對(duì)上述的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思之后，本文認(rèn)為，從價(jià)值取向維度來(lái)看，創(chuàng)建辦學(xué)特色既要滿(mǎn)足社會(huì)需要，更要保持大學(xué)自身的相對(duì)獨(dú)立性；從物質(zhì)與精神維度來(lái)看，創(chuàng)建辦學(xué)特色既有賴(lài)于物質(zhì)條件和制度環(huán)境的建設(shè)與完善，同時(shí)更有賴(lài)于大學(xué)精神的塑造與成長(zhǎng)

3、；從內(nèi)因與外因維度來(lái)看，形成辦學(xué)特色既是政府積極扶持的結(jié)果，同時(shí)更是大學(xué)自身累積性發(fā)展的結(jié)果；從主觀與客觀維度來(lái)看，建設(shè)辦學(xué)特色既有必要學(xué)習(xí)借鑒外在的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要堅(jiān)持自主選擇，保持與發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)良傳統(tǒng)。第四部分由第五章、第六章組成，這一部分將研究視線投向大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐，在對(duì)我國(guó)大學(xué)創(chuàng)建辦學(xué)特色的主要問(wèn)題及原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的船決對(duì)策。本文認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)人學(xué)在創(chuàng)建辦學(xué)特色過(guò)程中存在的主要問(wèn)題為：辦學(xué)盲目模仿現(xiàn)象比較嚴(yán)重、“

4、為特色而特色”現(xiàn)象比較明顯、“重有形輕無(wú)形”建設(shè)現(xiàn)象比較普遍、將“特色建設(shè)”與“一流建設(shè)”混同現(xiàn)象突出。為了便于“鎖定”產(chǎn)生癥結(jié)的主體、找到解決問(wèn)題的有效措施，本文從影響大學(xué)創(chuàng)建辦學(xué)特色的主要因素即政府、社會(huì)、傳統(tǒng)文化以及大學(xué)等層面著手，對(duì)這些特定原因進(jìn)行了分析。指出政府層面主要是高度集權(quán)的高等教育管理體制、單一的大學(xué)評(píng)價(jià)制度以及投資與激勵(lì)政策存在誤導(dǎo)；社會(huì)層面主要是用人機(jī)制不健全、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善；傳統(tǒng)文化層面主要是森嚴(yán)的等級(jí)觀念、

5、重群體輕個(gè)體的價(jià)值取向以及自給自足的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)文化；大學(xué)層面則主要是辦學(xué)思想的迷失、辦學(xué)理念的雷同、大學(xué)管理者(尤其是校長(zhǎng))缺乏個(gè)性以及辦學(xué)特色建設(shè)缺少規(guī)劃。針對(duì)此，本文認(rèn)為首先要調(diào)整政府的教育職能，即改革高等教育管理體制，擴(kuò)大并落實(shí)大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)、改革校長(zhǎng)透選、任期及考評(píng)制度，正確引導(dǎo)大學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估，建立大學(xué)分類(lèi)評(píng)價(jià)制度、科學(xué)合理的政府投資與激勵(lì)政策：加強(qiáng)社會(huì)引導(dǎo)功能，即建立科學(xué)合理的社會(huì)用人機(jī)制，完善社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；發(fā)揮大學(xué)的積極性與