試論思想政治教育本質(zhì)屬性的新變化.pdf

1、思想政治教育本質(zhì)屬性問(wèn)題是思想政治教育理論與實(shí)踐中的核心問(wèn)題，對(duì)思想政治教育理論與實(shí)踐的發(fā)展具有重要價(jià)值。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，伴隨著思想政治教育學(xué)科體系的確立和完善，越來(lái)越多的學(xué)者展開(kāi)了對(duì)思想政治教育本質(zhì)屬性的探討，取得了一定的學(xué)術(shù)成果。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)界有關(guān)思想政治教育本質(zhì)屬性觀點(diǎn)的梳理，我們發(fā)現(xiàn)思想政治教育本質(zhì)屬性的觀點(diǎn)越來(lái)越從傳統(tǒng)的階級(jí)論觀點(diǎn)向人學(xué)論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)向是時(shí)代的發(fā)展在思想政治教育理論和實(shí)踐上的反映，但這種反映的正確性、

2、準(zhǔn)確性亦有值得商榷之處。本文以馬克思主義的方法論為指導(dǎo)，分析了新形勢(shì)下思想政治教育本質(zhì)屬性的新變化，發(fā)現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)屬性已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)階級(jí)性的政治性轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)公共權(quán)力的政治性，并力求揭示出這種變化的現(xiàn)實(shí)原因和理論根源，在此基礎(chǔ)上分析了思想政治教育的功能、內(nèi)容和方法的發(fā)展趨勢(shì)。
　　 本研究分為四個(gè)部分：第一部分提出研究思想政治教育本質(zhì)屬性新變化的緣由，闡明本文的研究現(xiàn)狀、研究框架和研究方法，以及本研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義；第二

3、部分對(duì)思想政治教育、本質(zhì)屬性、思想政治教育的本質(zhì)屬性等基本概念進(jìn)行厘定。對(duì)思想政治教育本質(zhì)觀點(diǎn)的演進(jìn)過(guò)程進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)關(guān)于思想政治教育本質(zhì)屬性的觀點(diǎn)越來(lái)越從傳統(tǒng)的階級(jí)論觀點(diǎn)向人學(xué)論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化的趨向。在此基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育的本質(zhì)屬性進(jìn)行新的界定，并進(jìn)一步明確了新時(shí)期政治的內(nèi)涵及其思想政治教育本質(zhì)屬性的新變化；第三部分結(jié)合中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等時(shí)代背景，總結(jié)出導(dǎo)致思想政治教育本質(zhì)屬性新變化的現(xiàn)實(shí)原因。結(jié)合馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)