榜樣、教育與權(quán)力政治——以模范中學(xué)“校園之星”評(píng)選活動(dòng)為個(gè)案.pdf

1、榜樣本身既可能作為一種教育方式而存在，也可以作為一種社會(huì)治理的技術(shù)而存在。在國(guó)家權(quán)力主導(dǎo)社會(huì)生活一切方面的社會(huì)中，國(guó)家選擇社會(huì)成員中符合其意識(shí)形態(tài)、能體現(xiàn)其意圖的社會(huì)成員，通過(guò)對(duì)其認(rèn)可、再塑造、宣傳與號(hào)召等方式樹(shù)立為社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣，運(yùn)用他們?cè)谏鐣?huì)成員中的影響力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)動(dòng)員、社會(huì)控制和社會(huì)整合的目的；同時(shí)，作為交換，國(guó)家會(huì)給予榜樣在聲望、權(quán)力和物質(zhì)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的分配，榜樣成為國(guó)家進(jìn)行社會(huì)資源分配的一種手段。由這種方式樹(shù)

2、立起來(lái)的榜樣是作為一種社會(huì)治理的技術(shù)而存在的，體現(xiàn)的是榜樣與權(quán)力之間的關(guān)系。 一個(gè)與國(guó)家相分離的獨(dú)立的社會(huì)的出現(xiàn)，使國(guó)家在社會(huì)生活中的控制能力下降，人們?cè)谏鐣?huì)生活中的自由度提高，隨之而來(lái)的便是社會(huì)成員自我意識(shí)的提升和自主性的增強(qiáng)，國(guó)家樹(shù)立的榜樣在社會(huì)中的影響力大幅下降，社會(huì)開(kāi)始自主選擇自己的榜樣，榜樣作為一種教育方式的存在形式丌始得到體現(xiàn)。作為培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性和自主性的人的學(xué)校教育，應(yīng)盡可能彰顯榜樣作為一種教育方式的功能，弱化榜