瀘州市農(nóng)村小城鎮(zhèn)化進(jìn)程中少年兒童社區(qū)教育問題研究.pdf

1、隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，小城鎮(zhèn)少年兒童的社區(qū)教育問題日益明顯。在廣闊豐富而又體制井然的社區(qū)生活中，為當(dāng)下服務(wù)、為未來奠基的教育不應(yīng)再局限于校園的圍墻，而應(yīng)在完整真實(shí)的社區(qū)生活中展開，才最可能有助于少年兒章現(xiàn)在和將來適應(yīng)完整真實(shí)的社區(qū)生活，并在其中獲得完整真實(shí)的成功和幸?！@便是社區(qū)教育的理想境界和應(yīng)然追求。因此研究如何推動小城鎮(zhèn)化進(jìn)程中少年兒童的社區(qū)教育發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。
　　 本研究采用調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方

2、法，在對滬州市小城鎮(zhèn)化進(jìn)程中少年兒童社區(qū)教育現(xiàn)狀深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，歸納出了五個主要的問題：課程與教學(xué)的去本土化、去生活化；社區(qū)教育的場域和途徑單一；小城鎮(zhèn)常規(guī)學(xué)校與社區(qū)教育缺乏協(xié)同性；小城鎮(zhèn)社區(qū)的“教育者”匱乏；社區(qū)教育服務(wù)未能普及小城鎮(zhèn)少年兒童。并對上述問題進(jìn)行了由表及里、追根溯源的歸因分析：教育投入極為不足、資金來源單純依靠學(xué)費(fèi)；管理制度的制約和激勵機(jī)制的缺乏；各教育力量未盡其力、未成合力；大眾對少年兒童社區(qū)教育缺乏認(rèn)識。并在此基礎(chǔ)