中國(guó)西部農(nóng)村的教育費(fèi)用與教育成就研究.pdf

1、本研究就以教育費(fèi)用作為切入點(diǎn)，運(yùn)用多元線性回歸模型和PROBIT等計(jì)量模型，研究教育費(fèi)用與孩子入學(xué)情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系，以期望在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)隱藏在表面現(xiàn)象后面的本質(zhì)性的特征及規(guī)律，為政府制定相關(guān)政策提供有價(jià)值的參考依據(jù)。本研究由六個(gè)部分組成：　　第一章，引言。論述研究背景、研究意義、研究目標(biāo)、研究方法、論文結(jié)構(gòu)及資料來(lái)源。　　第二章，文獻(xiàn)綜述。介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育費(fèi)用和教育成就研究的理論、方法及成果?！　〉谌?，學(xué)費(fèi)變化及其決

2、定因素。重點(diǎn)敘述我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校收取學(xué)費(fèi)的水平、構(gòu)成、變化以及“一費(fèi)制”收費(fèi)的實(shí)施效果，同時(shí)還系統(tǒng)描述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與貧困程度與學(xué)費(fèi)變化之間的關(guān)系，最后利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析學(xué)費(fèi)的決定因素?！　〉谒恼拢r(nóng)村家庭教育支出狀況及因素分析。包括農(nóng)村家庭教育支出總量、分布及縣級(jí)差異，深入探討了家庭教育負(fù)擔(dān)程度，同時(shí)還對(duì)家庭教育支出和學(xué)費(fèi)水平進(jìn)行比較，最后利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法分析了家庭教育支出的決定因素?！　〉谖逭拢逃M(fèi)用與孩子入學(xué)決策。詳細(xì)

3、介紹樣本孩子入學(xué)狀況，并利用計(jì)量方法研究家庭教育決策的影響因素?！　〉诹?，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素分析。首先描述了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的總體情況以及分布情況，然后運(yùn)用回歸模型討論了影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素?！　⊥ㄟ^(guò)研究，得出以下結(jié)論：(1)教育費(fèi)用確實(shí)影響著教育成就。在當(dāng)前減免學(xué)雜費(fèi)的基礎(chǔ)上，教育費(fèi)用并不是引起農(nóng)村孩子輟學(xué)的主要因素。另外增加教育費(fèi)用有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不過(guò)貧困的孩子還是會(huì)因?yàn)榈貌坏礁嗟慕逃度攵绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)。因此

4、，貧困是影響我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)孩子教育的重要因素，應(yīng)極力改善貧困地區(qū)貧困的現(xiàn)狀，增加農(nóng)民收入，減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)，政策制定應(yīng)更多地偏向于貧困家庭。(2)國(guó)家政策應(yīng)采取地方偏向政策，對(duì)國(guó)定貧困縣或其它較為貧困的地區(qū)在教育上給予更多的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)不同地區(qū)應(yīng)采取不同的刺激教育需求的政策，以縮小地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育公平。(3)學(xué)校質(zhì)量與孩子的教育之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，政策制定者應(yīng)該重視農(nóng)村學(xué)校的質(zhì)量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校的物質(zhì)

5、條件，建設(shè)良好的教育環(huán)境。(4)家庭教育決策存在著明顯的性別差異，父母親都更傾向于男孩，女孩要繼續(xù)學(xué)習(xí)必須有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)采取積極有效的政策促進(jìn)女孩入學(xué)，特別是生活在貧困家庭中的女孩。(5)父親和母親的教育對(duì)孩子的教育至關(guān)重要，而且母親的教育程度表現(xiàn)出更大地影響，尤其是對(duì)女孩的影響。因此應(yīng)重視提高父親和母親的文化水平。(6)應(yīng)該改善孩子的上學(xué)環(huán)境，對(duì)于那些家庭居住得較遠(yuǎn)的孩子給予幫助。孩子上學(xué)的距離與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之間出現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系

6、，近年來(lái)合并學(xué)校的政策對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐闪素?fù)面影響，因此對(duì)目前農(nóng)村集中資源辦學(xué)的政策應(yīng)重新思索。(7)完善農(nóng)村信貸體系，增加農(nóng)村的教育貸款。 在借鑒與吸收國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，取得一定的創(chuàng)新：首先，以往的研究多關(guān)注教育成就水平的測(cè)量，如對(duì)入學(xué)率的計(jì)算，本研究則從多個(gè)角度估計(jì)了教育成就。其次，所使用的數(shù)據(jù)能構(gòu)造出比以前更直接地估計(jì)有趣變量的方法。如用從正規(guī)和非正規(guī)渠道得到的債務(wù)以及借款能力的數(shù)據(jù)，可以用來(lái)估計(jì)農(nóng)戶(hù)的信貸能力，并