高中藝術(shù)類考生心理健康問(wèn)題研究——以連云港市高中藝術(shù)類考生為例.pdf

1、為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，藝術(shù)類學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，因此，藝術(shù)類學(xué)生也成了高考大潮中的一支主力軍。藝術(shù)類考生不僅要經(jīng)歷高考，還要進(jìn)行激烈的專業(yè)測(cè)試篩選。藝術(shù)類考生往往要承受更大的心理壓力，接受更殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。他們不僅要經(jīng)過(guò)專業(yè)課考試，還要通過(guò)文化課考試，才有可能真正踏進(jìn)高校大門。許多專業(yè)報(bào)名錄取比例都在1：10以上，1個(gè)錄取名額有10個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，最熱門的專業(yè)甚至上百人競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)招生名額。此外藝術(shù)生在校的培養(yǎng)費(fèi)用相當(dāng)高，不少家庭都是

2、舉債供孩子讀書。這些都讓藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生不同的生理和心理壓力，他們的心理健康問(wèn)題應(yīng)該得到關(guān)注。 新時(shí)期藝術(shù)類考生又有哪些新的心理特點(diǎn)，他們存在著怎樣的心理問(wèn)題，影響這些問(wèn)題產(chǎn)生的因素有那些，我們又如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，本文試就這些問(wèn)題進(jìn)行分析闡述。本文通過(guò)心理測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察、訪談等方法側(cè)重探明社會(huì)變革時(shí)期藝術(shù)類考生究竟存在哪些心理問(wèn)題，有哪些表現(xiàn)特征，進(jìn)而找到中學(xué)生心理問(wèn)題的成因，針對(duì)這些

3、學(xué)生存在的心理問(wèn)題，探索教育干預(yù)策略，提高學(xué)生心理素質(zhì)。 通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類考生存在的心理問(wèn)題主要有以下類型：自卑型。這類學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)不如別人，或者因自己的長(zhǎng)相不好，產(chǎn)生處處不如別人的想法，缺乏自我肯定的信心和勇氣，時(shí)常說(shuō)自己不行。依賴型。有問(wèn)題自己不會(huì)解決，遇事優(yōu)柔寡斷，生活上處處依賴自己的父母，學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取心。自戀型。這類學(xué)生自高自大，總認(rèn)為自己高人一等，夸大自己的才能，看不起別人；喜歡指使他人，要求別人按照自己

4、的意志行事；渴望持久的關(guān)注和贊美。偏激型。思想偏激，牢騷滿腹，聽不進(jìn)他人的勸說(shuō)，經(jīng)常頂撞老師和同學(xué)，甚至做出不符合社會(huì)道德規(guī)范的事情來(lái)；對(duì)批評(píng)和教育往往帶有逆反心理。 藝術(shù)類考生，還主要存在下列心理問(wèn)題： ①人際關(guān)系障礙。我們的調(diào)查結(jié)果顯示，約15％的學(xué)生存在中度以上的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)為人際關(guān)系失調(diào)、沖突。 ②環(huán)境適應(yīng)障礙。調(diào)查中約30％的學(xué)生反映對(duì)校園環(huán)境有失落感；對(duì)文化學(xué)習(xí)感到困惑或者厭倦；對(duì)生活環(huán)境也有不

5、適應(yīng)心理。 ③自我認(rèn)識(shí)障礙。藝術(shù)類學(xué)生多表現(xiàn)為過(guò)低的自我評(píng)價(jià)。他們?cè)诎牙硐胛遗c現(xiàn)實(shí)我進(jìn)行比較時(shí)，對(duì)理想我期望較高，又無(wú)法達(dá)到。理想我與現(xiàn)實(shí)我的距離過(guò)大，導(dǎo)致了自我矛盾沖突，于是，他們往往會(huì)產(chǎn)生否定自己、拒絕接納自我的心理傾向。 藝術(shù)類考生心理健康問(wèn)題主要影響因素突出地表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)： 1、高考錄取率。從近幾年的情況來(lái)看，藝術(shù)類考生的錄取率也低于普通文理科，就業(yè)危機(jī)也開始顯現(xiàn)。因此考生升學(xué)壓力仍將居高不下?！八囆g(shù)捷

6、徑”這條路越來(lái)越難走了。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，藝考的本科錄取率，已經(jīng)低于普文普理的本科錄取率。 2、經(jīng)濟(jì)原因。藝術(shù)生是高消費(fèi)的人群，學(xué)藝術(shù)需要的是高投入。培養(yǎng)一個(gè)藝術(shù)生，需要付出的財(cái)力不是普通的家庭能夠承受得住的。對(duì)于有錢的人家來(lái)說(shuō)這些不算什么，但是對(duì)于普通家庭的孩子，尤其是農(nóng)村地孩子來(lái)說(shuō)，就成了問(wèn)題。而且就是投入了這些也不一定能上大學(xué)，就是考上了大學(xué)，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)也比普通的專業(yè)高很多。藝術(shù)生背負(fù)越來(lái)越重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。據(jù)了解，不少家庭

7、都是舉債供孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的。在這樣的背景下，藝術(shù)生怎能沒(méi)有心理壓力昵。 解決高中藝術(shù)類考生心理健康問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略有以下幾條方案： 一、加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行心理協(xié)調(diào)。 二、針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)。 三、在常規(guī)教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確面對(duì)考試。 四、教師要做學(xué)生的心理醫(yī)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適和轉(zhuǎn)移心理壓力。 五、營(yíng)造一