榜樣的力量是無(wú)窮的嗎？——對(duì)我國(guó)榜樣教育的反思與構(gòu)想.pdf

1、可以說(shuō)，世界上幾乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家和民族沒(méi)有自己的榜樣。榜樣作為人們正己的一面鏡子以及引領(lǐng)人生的一個(gè)坐標(biāo)，散發(fā)著迷人的魅力，發(fā)揮著極為重要的作用。 新中國(guó)成立以后，榜樣教育因其獨(dú)特而重要的作用受到了我國(guó)政府的高度關(guān)注。無(wú)可否認(rèn)，榜樣教育在改善我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣，提升人們的道德水準(zhǔn)，促進(jìn)廣大青少年健康成長(zhǎng)方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而，隨著時(shí)代的變遷、現(xiàn)實(shí)的沖擊，榜樣教育曾經(jīng)的輝煌與榮耀如今已日漸式微。今昔對(duì)比，讓人深思。當(dāng)前的榜樣教育為

2、何如此疲弱無(wú)力?榜樣曾經(jīng)的魅力如今何在?榜樣的作用能否有如從前?針對(duì)這些令人困擾的問(wèn)題，本文從人性論的視角出發(fā)來(lái)審視與分析我國(guó)當(dāng)前榜樣教育所存在的問(wèn)題，以此出發(fā)來(lái)探尋與構(gòu)想榜樣教育的人性化道路。 本文共分四個(gè)部分： 第一部分主要對(duì)榜樣、偶像、榜樣教育三個(gè)相關(guān)概念進(jìn)行梳理與分析。包括榜樣與偶像各自的定義，榜樣與偶像的異同，榜樣教育的定義，榜樣教育的特點(diǎn)，榜樣教育的功能以及我國(guó)榜樣教育的歷史回顧等。 第二部分著重論述

3、榜樣教育存在的問(wèn)題。如榜樣崇高的失落，榜樣宣傳的變質(zhì)，政治強(qiáng)制下的道德異化，道德異化下的“無(wú)我”教育等。 第三部分接著對(duì)人性善惡的相關(guān)論點(diǎn)進(jìn)行了分析，并以此為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)我國(guó)榜樣教育中所存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。包括對(duì)人性的善、惡論的分析，人性本善的危害及人性本惡的偏頗的論述，在此基礎(chǔ)上提出了本文的立論基點(diǎn)：人性如水——非善非惡。然后從這一人性論的視角出發(fā)來(lái)逐一反思我國(guó)榜樣教育中所存在的問(wèn)題。 第四部分在以上分析的基礎(chǔ)上，嘗試探尋