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1、 注重學(xué)校與家長、社區(qū)的聯(lián)系，探索有效的學(xué)校、家庭、社區(qū)合作的教育管理機(jī)制，既是西方國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來又呈現(xiàn)出許多新的特征。 美國政府頒布的有關(guān)家長參與方面的法律法規(guī)以及學(xué)校自身所做的努力，是促成家長角色轉(zhuǎn)變的直接因素，家長以“局內(nèi)人”的角色身份參與學(xué)校教育和管理，增進(jìn)了家校之間的合作，推動了學(xué)校管理的民主化和開放化，提高了學(xué)校的辦學(xué)活力，改善了學(xué)校的組織文化結(jié)構(gòu)。然而，進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，家長參與學(xué)校的教育和管理，所謂
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