中國近代學校女子體育教育之研究.pdf

1、在西方列強的重壓下,近代中國從清末開始了自身的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。在這一過程中,體育教育一度成為文化改良的核心命題之一,尤其是女子體育教育,引發(fā)了廣泛的關注和討論,成為其中最具活力的一部分。近代學校女子教育的興起,使久受抑制的女性有了展示自身的空間,女性對自身身體、意志、心理的探索逐步深入,大大加快了女性解放的步伐,促進了女性身體和精神的解放,提高了女性參與社會生活的能力。中國近代女子體育教育的產(chǎn)生和發(fā)展是社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物,也是近代中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

2、的重要標志。 中國近代女學的興起肇始于基督教傳教士創(chuàng)辦的教會女學,教會女學設立音樂、體操課,促使兒童身心較為自由地成長,給女子參與學校體育活動提供了廣闊的空間。在此時,體操課已納入女學教育之內(nèi),但由于身體條件的限制和女子運動經(jīng)驗的不足,很多學校嘗試以游戲、戶外活動等簡單的運動來激發(fā)學生的體育興趣。隨后模仿這一教育體系而建立的私立女校,也大多遵循著這一思路,形成了近代中國學校女子體育的第一個范型。辛亥革命之后,女學開始蓬勃發(fā)展,女

3、性受教育者數(shù)量激增,其身體素質(zhì)和運動經(jīng)驗已逐漸逸出第一個范型的框架,女子學校體育教育也從早期的游戲活動和舞蹈轉(zhuǎn)換為以體操課為課程主體的第二個范型。1922年《壬戌學制》頒布,“體操課”正式更名為“體育課”,女子體育教育的空間被大大拓展,更多新鮮而豐富的體育內(nèi)容進入課堂教學；1928年《戊辰學制》公布,進一步突破軍國民體育思想的限制,引入“自然體育”理念,中國傳統(tǒng)的體育活動也漸被重視。在這一時期,女子體育考核標準的設立與完善,為女子身體的

4、發(fā)展和運動能力的評價樹立了較合理的尺度,進一步促進了學校女子體育課程的規(guī)范化,現(xiàn)代中國女子體育教育獲得了較為穩(wěn)定的第三個范型。 近代體育運動在女子學校中的普及和發(fā)展,對整個社會的影響和震撼是前所未有的,媒體與女子體育教育間的互動進一步擴大了這一影響：新女性以自身的體育運動和教育經(jīng)驗為廣大女性樹立了新的規(guī)范,其示范作用逐漸成為一種特殊的文化象征,吸引更多的女性加入其中,徹底改換了女性對自己身體和社會角色的想像和實踐,為中國現(xiàn)代女子