高校輔導(dǎo)員心理壓力狀況與應(yīng)對方式研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是工作在高校第一線的學(xué)生管理人員,是高校思想政治工作的骨干力量,是以思想政治教育為中心工作的高校教師。在工作和生活中,高校輔導(dǎo)員經(jīng)常會遇到不同程度的心理壓力。適度的、短暫的心理壓力有助于實踐活動的順利開展,而過度的、長期的心理壓力會對活動的正常開展產(chǎn)生消極影響。本研究擬對高校輔導(dǎo)員的心理壓力及其應(yīng)對方式進行研究。
　　 本研究從金陵科技學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、工程學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)、曉莊學(xué)院、海事學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)、南京大

2、學(xué)金陵學(xué)院八所高校抽取了120名輔導(dǎo)員作為研究對象,采用壓力源問卷、應(yīng)對方式問卷等研究工具,分析了高校輔導(dǎo)員心理壓力狀況及應(yīng)對方式。利用spss13.0統(tǒng)計軟件完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,以頻數(shù)分布和均值來描述高校輔導(dǎo)員常面對的壓力、常采用的應(yīng)對方式。以相關(guān)分析來了解變量之間是否具有相關(guān)關(guān)系存在。通過對回收問卷數(shù)據(jù)的分析和處理,本研究最后得到以下結(jié)論:
　　 ①高校輔導(dǎo)員壓力源問卷包括八個維度:社會因素,學(xué)校管理及制度,工作負荷,人際關(guān)

3、系,學(xué)生方面,個人職業(yè)發(fā)展,自身因素,家庭因素;高校輔導(dǎo)員應(yīng)對方式問卷的九項因子分別為:積極認識與直接行動,集中資源行動,克制性行動,行為解脫,否認,心理解脫,伴隨情緒宣泄的情感性社會支持,精神寄托,工具性社會支持。兩問卷具有較好的信度和效度。
　　 ②高校輔導(dǎo)員的總體心理壓力較大,處于中等偏上水平。工作負荷、個人職業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理及制度方面的壓力是高校輔導(dǎo)員壓力源的主要因素。其中,最大的壓力是輔導(dǎo)員承擔(dān)的責(zé)任大、其次是擔(dān)心學(xué)生

4、發(fā)生突發(fā)事件。不同文化程度的高校輔導(dǎo)員在“家庭因素”這一壓力源上,存在顯著差異;不同婚姻狀況的高校輔導(dǎo)員在“社會因素”上有顯著性差異;不同編制性質(zhì)的高校輔導(dǎo)員在“工作負荷”維度上存在顯著差異。
　　 ③高校輔導(dǎo)員應(yīng)對壓力時主要采用“積極認識與直接行動”和“工具性社會支持”的應(yīng)對方式。不同性別的高校輔導(dǎo)員在“行為解脫”這一應(yīng)對方式上,差異顯著;不同年齡段的高校輔導(dǎo)員在“否認”和“工具性社會支持”兩個維度上存在顯著差異;不同職稱的高