沈陽市大學(xué)生“村官”培育機(jī)制研究--基于ERG理論的視角.pdf

1、1995年的江蘇省選聘大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任基層干部揭開了大學(xué)生“村官”實(shí)踐的帷幕，在短短十余年的時(shí)間里，大學(xué)生“村官”計(jì)劃從無到有，實(shí)現(xiàn)了由最初的自發(fā)探索階段到如今的全面試驗(yàn)階段的快速過渡，大學(xué)生“村官”這一群體日益受到社會(huì)各階層的廣泛關(guān)注。大學(xué)生“村官”計(jì)劃的實(shí)施為新農(nóng)村建設(shè)注入了新的活力，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民精神文明的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。然而作為一個(gè)新的嘗試，大學(xué)生“村官”計(jì)劃在實(shí)施的過程中也逐漸暴露出了一些的問題，如;管理機(jī)制

2、不健全、大學(xué)生“村官”流失嚴(yán)重、聘任期滿的出路問題等等。
　　本文以ERG理論為研究視角，從人才激勵(lì)的角度出發(fā)，立足于對(duì)大學(xué)生“村官”計(jì)劃實(shí)施以來的現(xiàn)狀分析，從生存需要、相互關(guān)系需要、成長發(fā)展需要三個(gè)維度分析當(dāng)前大學(xué)生“村官”的需求狀況，并以沈陽市大學(xué)生“村官”計(jì)劃的實(shí)施為例，對(duì)比分析現(xiàn)行政策在實(shí)施過程中的啟示和存在的問題，進(jìn)而從滿足大學(xué)生“村官”的生存、相互關(guān)系和成長發(fā)展三方面的需要入手，提出構(gòu)建大學(xué)生“村官”培育機(jī)制的對(duì)策和建