武清區(qū)高中生健全人格問題分析與生物教學策略.pdf

1、目前隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才已成為我國教育教學工作的首要目標，因而更多的教育工作者在著力提高學生智育的同時也開始重視教學中學生的健全人格培養(yǎng)。本文通過16PF人格量表，對天津武清區(qū)部分城鎮(zhèn)高中生的人格進行調查，結果顯示:目前武清區(qū)高中生的整體人格健康狀況良好，但仍有3.5％的學生存在人格及心理問題，且不同群體問題人格往往存在差異:影響高中學生人格特征的因素是多方面的，但對于以寄宿為主的武清高中校而言，學校是對學生

2、進行人格教育的主渠道；此外研究還表明學生的人格特質與學業(yè)成績具有相關性。為此，今高中生人格的特點及身心發(fā)展規(guī)律，決定了需要和教育教學中融入人格教育。本文針對目前高中生人格中存在的問題，對學校教育提出了建議，如:加強校園文化建設；重視學生心理輔導等。另一方面在對生物教學案例深入研究的基礎上，本文還結合生物學科特點就課堂教學滲透人格教育提出了相應的對策，如:充分挖掘教材內容，適時進行人格教育、生物教學中，關注學生道德生活等?？傊?，學校教育與