社區(qū)參與德保蘇鐵保育與可持續(xù)發(fā)展模式研究.pdf

1、本文選題來源于世界自然基金會(huì)(WWF)教育項(xiàng)目---保護(hù)德保蘇鐵項(xiàng)目子項(xiàng)目。論文以德保蘇鐵(Cycas debaoensis)的保護(hù)為研究對(duì)象，引用大學(xué)生志愿者活動(dòng)這種新的教育形式在德?？h敬德鎮(zhèn)扶平村采取訪談、調(diào)查問卷、教育培訓(xùn)等方法，從社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、管理、文化教育等方面著手，以社區(qū)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、居民的生態(tài)意識(shí)提高為導(dǎo)向進(jìn)行研究，旨在建立社區(qū)參與德保蘇鐵保育與可持續(xù)發(fā)展模式。 德保蘇鐵是國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物，分布在滇桂交界

2、區(qū)，即廣西百色市和云南省富寧縣相鄰地區(qū)，是我國(guó)西南地區(qū)特有的種類。其模式居群---扶平居群已劃入縣級(jí)自然保護(hù)區(qū)，但由于種種原因，保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)遲遲沒有落實(shí)，相應(yīng)的保護(hù)區(qū)管理?xiàng)l例也沒有制定，保護(hù)區(qū)沒有與當(dāng)?shù)鼐用窈炗喒补軈f(xié)議，林地仍屬社區(qū)居民集體所有，保護(hù)區(qū)周邊居民生活貧困，受教育的程度低，保護(hù)意識(shí)淡薄，德保蘇鐵的生存受到嚴(yán)重威脅。 本研究引用大學(xué)生志愿者活動(dòng)這種新的教育形式來實(shí)施與推進(jìn)德保蘇鐵保育和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。在廣西師范大學(xué)

3、成立“保護(hù)德保蘇鐵項(xiàng)目組”，項(xiàng)目組成員主要包括課程專家、研究生（作者）以及廣西各高校在校大學(xué)生志愿者。由作者及項(xiàng)目專家對(duì)志愿者進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展理論、新課改知識(shí)、環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等知識(shí)培訓(xùn)。志愿者到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行義務(wù)支教并開展豐富多彩的文化、宣傳活動(dòng)，帶去外界新信息、課程及環(huán)保新理念，活動(dòng)遍及學(xué)校、社區(qū)；同時(shí)制作宣傳板報(bào)對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容、宗旨進(jìn)行宣傳。 開發(fā)校本課程并積極實(shí)施。在保護(hù)區(qū)當(dāng)?shù)貙W(xué)校組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、作者為

4、專家的校本課程開發(fā)小組,并分派小組內(nèi)教師到廣西師范大學(xué)接受相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。課程小組擬出校本課程開發(fā)方案，方案對(duì)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)作了明確規(guī)定，由全校教師評(píng)議通過。經(jīng)過一年多的努力，成功開發(fā)以活頁(yè)講義的形式呈現(xiàn)的“德保蘇鐵保育”校本課程。作者在此基礎(chǔ)上，編寫了《德保蘇鐵保育》校本教材，現(xiàn)正在當(dāng)?shù)卦囉?。教材?nèi)容包括：趣味生物知識(shí)、蘇鐵知識(shí)介紹、德保蘇鐵與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，每部分內(nèi)容附上以開放性活動(dòng)為主、打破學(xué)科界限、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方

5、式、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)。為使活動(dòng)可持續(xù)進(jìn)行，學(xué)校規(guī)定每?jī)芍苊堪喟才?節(jié)課用于校本課程實(shí)施，每周四下午第三節(jié)為校本課程開發(fā)專題研討會(huì)時(shí)間；上級(jí)主管部門不定期到學(xué)校督促教師，并針對(duì)該校的現(xiàn)實(shí)制定出相應(yīng)的教師評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)教師積極參加課程開發(fā)；廣西師范大學(xué)的課程專家通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)校教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo)。為方便社區(qū)與學(xué)校之間互動(dòng)，廣西師范大學(xué)在上平屯建立“德保蘇鐵保護(hù)和教育基地”，中心校也在上平屯建立“保護(hù)蘇鐵學(xué)習(xí)

6、基地”。 在社區(qū)構(gòu)建終身教育體系。社區(qū)居民是保護(hù)和發(fā)展的主體，必須要讓居民參與到保護(hù)規(guī)劃工作中，因而必需發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)、對(duì)居民進(jìn)行宣傳教育提高素養(yǎng)。在教育活動(dòng)中聘請(qǐng)技術(shù)員為居民傳授農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，從外界引進(jìn)生態(tài)致富項(xiàng)目，大力發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)；利用山歌等群眾喜聞樂見的傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行宣傳，抵制不健康的休閑方式，建設(shè)新農(nóng)村生態(tài)文明；在志愿者的協(xié)助下，社區(qū)里推舉村民代表修改早已與時(shí)代脫節(jié)的村規(guī)民約，增加環(huán)境保護(hù)、蘇鐵保護(hù)、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，用

7、以規(guī)范村民的行為。 可持續(xù)保護(hù)模式在宣傳教育這一有力手段的運(yùn)用下成功建立，這一途徑不但確保德保蘇鐵種群的不斷壯大，同時(shí)也惠及社區(qū)居民及其后代、廣西各高校學(xué)生（志愿者），更有利于新課程背景下當(dāng)?shù)貙W(xué)校課程建設(shè)及教師的發(fā)展，主要意義和價(jià)值表現(xiàn)在：改變當(dāng)?shù)卮迕竦慕?jīng)濟(jì)落后面貌，提高了他們的生態(tài)文明素養(yǎng)，更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)校的管理方式，從根本上改善德保蘇鐵及其生態(tài)、社會(huì)環(huán)境，保證其可持續(xù)發(fā)展。 論文還對(duì)社區(qū)參與的德保