關(guān)于數(shù)學(xué)遷移能力培養(yǎng)的實踐與研究.pdf

1、本文主要論述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遷移能力的培養(yǎng)問題。力求從自己的教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論,特別從學(xué)習(xí)遷移的含義、影響因素等方面,探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)遷移能力的重要性及培養(yǎng)途徑。通過教學(xué)實踐總結(jié)出在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)遷移能力的途徑和方法,為初中的數(shù)學(xué)教學(xué)提供有價值的參考依據(jù)。
　　 本文旨在通過對初中生數(shù)學(xué)遷移能力的培養(yǎng)的研究,以案例研究為主,來探討數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)遷移能力的途徑和方法。首先論述了遷移的含義

2、及遷移在數(shù)學(xué)中的價值；其次,闡述了遷移的分類、影響遷移的因素:隨后,文章在上述理論的基礎(chǔ)上,分別論述了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)遷移能力的途徑和方法。最后,本文介紹了兩個具體的教學(xué)案例以及由實踐得到的結(jié)論。本文的實踐部分是以初中七年級的兩個班級為實踐對象,其中一班為實驗班,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)遷移能力,另一班為對比班。實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn):實驗班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力都有所提高?？梢?通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力,可以增強他們學(xué)習(xí)數(shù)