攀枝花市民族中學(xué)課堂對(duì)話的問題與策略研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師整宣羞蒸蕉指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)

2、校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向

3、社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)靴敝儲(chǔ)獬：獅導(dǎo)師徽：簽字日期：Ⅵ‘1年6月，f日猙鵯簽字日期：矽，f年石月f髟日IlkIj“0r√，協(xié)I■∥歲土葉C攀枝花市民族中學(xué)課堂對(duì)話的問題與策略研究教育碩士教育管理專業(yè)研究生：鄭偉指導(dǎo)教師：鄭富興教授摘要：有效的課堂對(duì)話不僅能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，而且能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。攀枝花是在新中國成立后建立的一個(gè)移民城市，在這里，多元文化并存，民族學(xué)校是多元

4、文化沖突得最激烈的地方之一，民族學(xué)校的課堂對(duì)話存在極其特殊的文化現(xiàn)象，即課堂上師生、生生間存在民族文化、主流文化與亞文化之間的沖突。長期以來，這一文化問題一直影響著民族學(xué)校課堂對(duì)話的有效開展。本研究從文化的視角來分析攀枝花地區(qū)民族學(xué)校的課堂對(duì)話現(xiàn)狀和問題，結(jié)合文獻(xiàn)法、調(diào)查法，問卷法和個(gè)案分析法等方法，分析攀枝花地區(qū)民族中學(xué)的課堂對(duì)話的文化沖突根源，力爭從文化的層面上提出更為有效課堂對(duì)話策略。本研究分為六個(gè)部分。第一章引言部分首先對(duì)選題的

5、緣由、研究的價(jià)值及研究背景和思路方法進(jìn)行論述；第二章主要介紹民族學(xué)校課堂對(duì)話的文化視角。詮釋“文化”這一中心概念，分析課堂對(duì)話與文化的關(guān)系，并就民族學(xué)校課堂對(duì)話的文化研究視角及其研究價(jià)值進(jìn)行闡述；第三章主要從文化視覺介紹攀枝花市民族中學(xué)概況和攀枝花市民族中學(xué)課堂對(duì)話現(xiàn)狀；第四章主要介紹從文化視角觀照民族學(xué)校課堂對(duì)話，從文化沖突的利弊、對(duì)話主體價(jià)值觀的沖突以及主流文化和青少年亞文化之間的沖突的角度進(jìn)行分析；第四章主要分析造成攀枝花市民族中